第二梦：教书。
在单位，我与数学教研员对桌，她特别喜欢上“下水课”。她说，不下水，一辈子不会游泳；不扬帆，一辈子不会驾船。实践是一切智慧的源泉。教研员如果长期脱离教学实践，不介乎其中，不身体力行，就会对一定的时间和空间的课堂要素及其组合感到陌生，最终，教研员将会因为自己的肤浅而懊悔，而悲哀。老大姐说的有道理，我把她的话奉为圭臬。
1980年4月间，我带领一名青年教师到省里参加小学语文教学大赛，会场设在影剧院，有上千人参加活动。由于这位教师赛前偶感风寒，参赛时病情加重，上完《司马光》第一课时就倒下了。学生在台上焦急地等着，评委反复催促说：“如果第二节不上，就取消竞赛资格。”救场如救火，我作为指导教师，不能让学生失望地离开舞台，更不能让这节即将成功的语文教学付诸东流。在这千钧一发的关键时刻，我登上了讲台，面带微笑，用温和的语气说：“小朋友们，这节课咱们接着学习《司马光》。”学生惊呆了，台下哗然了，听课的老师在七嘴八舌议论：“变了！变了！刚才是个女的，现在变成了男的；刚才是个矮个的，现在变成了高个的；刚才是个长头发的，现在变成了短头发的。”此时，不慌不忙的我，顺着教者的教路和学生的学路，再加上自己的一些感受，领着学生读读讲讲，读读画画，读读议议，读读练练，读读背背，很顺当地上完了这节课。评委当场亮分，没想到竟获得了一等奖。有位专家说：“这堂课，不是狗尾续貂，而是锦上添花。整堂课以读为主，‘读’占鳌头，‘读’具匠心，‘读’出心裁，‘读’领风骚，读有目标，读有指导，读有层次，读有质量。老师把课上得如此简单，实在是一种智慧，一种艺术，一种能耐。”此话我实在不敢当。40多年前的那节课，用现在流行的话说，就是顺学而教，尊重主体，在预设与生成中注重三维目标的整合。从此，一发不可收，一有时间，我便出现在学生中间。
教研员是具有中国特色世界上独一无二的职业，其专业标准是人格为先、专业为根、能力为重、服务为本，同时还要终身学习，做好课题研究。
那么如何选择研究课题呢？我认为，课题研究应
在单位，我与数学教研员对桌，她特别喜欢上“下水课”。她说，不下水，一辈子不会游泳；不扬帆，一辈子不会驾船。实践是一切智慧的源泉。教研员如果长期脱离教学实践，不介乎其中，不身体力行，就会对一定的时间和空间的课堂要素及其组合感到陌生，最终，教研员将会因为自己的肤浅而懊悔，而悲哀。老大姐说的有道理，我把她的话奉为圭臬。
1980年4月间，我带领一名青年教师到省里参加小学语文教学大赛，会场设在影剧院，有上千人参加活动。由于这位教师赛前偶感风寒，参赛时病情加重，上完《司马光》第一课时就倒下了。学生在台上焦急地等着，评委反复催促说：“如果第二节不上，就取消竞赛资格。”救场如救火，我作为指导教师，不能让学生失望地离开舞台，更不能让这节即将成功的语文教学付诸东流。在这千钧一发的关键时刻，我登上了讲台，面带微笑，用温和的语气说：“小朋友们，这节课咱们接着学习《司马光》。”学生惊呆了，台下哗然了，听课的老师在七嘴八舌议论：“变了！变了！刚才是个女的，现在变成了男的；刚才是个矮个的，现在变成了高个的；刚才是个长头发的，现在变成了短头发的。”此时，不慌不忙的我，顺着教者的教路和学生的学路，再加上自己的一些感受，领着学生读读讲讲，读读画画，读读议议，读读练练，读读背背，很顺当地上完了这节课。评委当场亮分，没想到竟获得了一等奖。有位专家说：“这堂课，不是狗尾续貂，而是锦上添花。整堂课以读为主，‘读’占鳌头，‘读’具匠心，‘读’出心裁，‘读’领风骚，读有目标，读有指导，读有层次，读有质量。老师把课上得如此简单，实在是一种智慧，一种艺术，一种能耐。”此话我实在不敢当。40多年前的那节课，用现在流行的话说，就是顺学而教，尊重主体，在预设与生成中注重三维目标的整合。从此，一发不可收，一有时间，我便出现在学生中间。
教研员是具有中国特色世界上独一无二的职业，其专业标准是人格为先、专业为根、能力为重、服务为本，同时还要终身学习，做好课题研究。
那么如何选择研究课题呢？我认为，课题研究应