40多年前，我在县里刚当小学语文教研员的时候，便知道西子湖畔有一所名校，叫天长小学。这所学校历史悠久，底蕴丰厚，人才辈出，号称学生腾飞的摇篮，教师成长的沃野。在这所学校里，有一位响当当的名师，叫罗云仙，我读过她的文章，写得非常好。当时，罗云仙是学校的教导主任，主管教学，业务能力特别强。也就是她，早在1963年，代表学校到杭州师范学校挑选毕业生，她慧眼识珠，一下子看中了一个名叫张化万的男生。
如果说罗云仙发现了张化万，起到了提携的作用，那么杭州市教研员宋寿朝则是张化万成名的导师。在张化万起步的时候，宋寿朝经常与其研究课堂教学改革，给予张化万好多忠告和无私的帮助。可以这样说，没有宋寿朝的鼎力相助，就不会有今天的张化万。
周一贯指出：“张化万老师是我国小语界标杆式的名师。我虽比他年长，但从部队转业在农村当教师，第一次上省城听课，听的就是他的作文课。他的‘玩玩写写’作文教学思想，对小学语文教学影响深远。‘玩’是儿童生活的主题，它不仅应当是主要的作文题材，也是应该追求的作文境界。当把‘写作文’变成了‘玩作文’之时，才是小学作文教学的成功之日。理性的作文教学不应定格于书本世界而脱离儿童的生活世界、心灵世界。”
下面我们就来看看张化万是怎样领着学生“玩”的。
浙江省编小学语文三年级教材里有一项《洗手帕》的习作训练，要求学生把洗手帕的过程写清楚。很多老师上课会询问学生们有没有洗过手帕，手帕是怎么洗的，让同学之间讨论，梳理清楚洗手帕的步骤，就认为指导结束，可以让学生写一写过程。张化万不是这样上课的。他要学生们每人都玩一次洗手帕，孩子真实经历过，记忆自然会深，习作会方便，孩子也会在玩和比赛洗手帕的过程中，尝到劳动的快乐。
请看张化万是怎样指导学生玩洗手帕的：
一上课，他就要求大家把手帕拿出来。孩子们以为老师要向他们借手帕，争着抢着给他：“张老师，我这块手帕干净。”“张老师，我的手帕今早刚从衣柜里取出来的。”“张老师，用我的，新的。”
如果说罗云仙发现了张化万，起到了提携的作用，那么杭州市教研员宋寿朝则是张化万成名的导师。在张化万起步的时候，宋寿朝经常与其研究课堂教学改革，给予张化万好多忠告和无私的帮助。可以这样说，没有宋寿朝的鼎力相助，就不会有今天的张化万。
周一贯指出：“张化万老师是我国小语界标杆式的名师。我虽比他年长，但从部队转业在农村当教师，第一次上省城听课，听的就是他的作文课。他的‘玩玩写写’作文教学思想，对小学语文教学影响深远。‘玩’是儿童生活的主题，它不仅应当是主要的作文题材，也是应该追求的作文境界。当把‘写作文’变成了‘玩作文’之时，才是小学作文教学的成功之日。理性的作文教学不应定格于书本世界而脱离儿童的生活世界、心灵世界。”
下面我们就来看看张化万是怎样领着学生“玩”的。
浙江省编小学语文三年级教材里有一项《洗手帕》的习作训练，要求学生把洗手帕的过程写清楚。很多老师上课会询问学生们有没有洗过手帕，手帕是怎么洗的，让同学之间讨论，梳理清楚洗手帕的步骤，就认为指导结束，可以让学生写一写过程。张化万不是这样上课的。他要学生们每人都玩一次洗手帕，孩子真实经历过，记忆自然会深，习作会方便，孩子也会在玩和比赛洗手帕的过程中，尝到劳动的快乐。
请看张化万是怎样指导学生玩洗手帕的：
一上课，他就要求大家把手帕拿出来。孩子们以为老师要向他们借手帕，争着抢着给他：“张老师，我这块手帕干净。”“张老师，我的手帕今早刚从衣柜里取出来的。”“张老师，用我的，新的。”