“双减”背景下提质增效的思考与实践
“双减”政策从2021年7月颁布以来，已经历时一年多，这一年多，围绕“双减”，各个学校都在积极尝试、探索。如何理解、科学应对、积极实施使其更有成效，是我们必须思考的问题。明晰“双减”本质是紧紧抓住减负提质这个牛鼻子，我有以下几点思考：
过去教学质量提升主要靠挤时间多背，拼题海多做，上培训班多学。但“双减”的要求是：只借助课程科学设置、在规定时间内高质量完成教学任务，并且学生不参加学科培训班、不延长学习时间，教师不大量布置作业，学校不频繁考试。可见，赛道变了，规则变了，我们只能让学生以最少的时间和精力，科学获得最大的效果。
如何减负提质，路径有哪些？
一、向学深学透，提高课堂效率要质量。
怎样解决“让学习主动发生”？是我们亟待解决的问题。即由被学、假学、伪学走向自主学、真实学、深度学？我们需要即从课上学习走向课后带着问题或用课上学到方法去解决生活实际问题的持续学习。课堂还要破解：学困生的虚假学习，中等生的表层学习，优等生的重复学习。借助研讨式、启发式、项目式、融合式等课堂让学习真实主动发生，借助构建问题系统、知识串联、三级追问、深度思考、让学习深度发生；借助兴趣、乐趣，让学习在生活中、在活动中持续发生，这是对老师提出的要求，需要教师专业素养得到极大提升。
对于学生，我们需要训练他们在课堂上的学习素养——广泛阅读、独立思考、高效倾听、清晰表达、有效记忆；培养学生学习习惯——课前预习、课堂参与讨论和思考、合作学习的策略。
二、向科学制定“三表”，高效实施“五课”要质量。
三表：指的是国家基础课程表、课后服务安排表、社团课程开展表。我们要依规开足、开齐、开好国家课程，同时打造精品社团课程，做到文化课一节不增，体音美等艺术类学科课程一节不减、社团课程精彩纷呈、百花齐放。同时统筹谋划好课后服务中的作业辅导和社团课程。
五课：指的是艺术课、体育课、综合实践课、劳动课、社团课。这些课程要进行3年或6年长期规划，要有规范、操作性强的校本化课程纲要、体系，还要定期搭建平台，进行成果验收，举办读书节、体育节、艺术节、劳动节、科技节等。
社团活动可采取一室多用，即教室可以是活动室、操作室、展示室；一人多岗，即教师要承担教
“双减”政策从2021年7月颁布以来，已经历时一年多，这一年多，围绕“双减”，各个学校都在积极尝试、探索。如何理解、科学应对、积极实施使其更有成效，是我们必须思考的问题。明晰“双减”本质是紧紧抓住减负提质这个牛鼻子，我有以下几点思考：
过去教学质量提升主要靠挤时间多背，拼题海多做，上培训班多学。但“双减”的要求是：只借助课程科学设置、在规定时间内高质量完成教学任务，并且学生不参加学科培训班、不延长学习时间，教师不大量布置作业，学校不频繁考试。可见，赛道变了，规则变了，我们只能让学生以最少的时间和精力，科学获得最大的效果。
如何减负提质，路径有哪些？
一、向学深学透，提高课堂效率要质量。
怎样解决“让学习主动发生”？是我们亟待解决的问题。即由被学、假学、伪学走向自主学、真实学、深度学？我们需要即从课上学习走向课后带着问题或用课上学到方法去解决生活实际问题的持续学习。课堂还要破解：学困生的虚假学习，中等生的表层学习，优等生的重复学习。借助研讨式、启发式、项目式、融合式等课堂让学习真实主动发生，借助构建问题系统、知识串联、三级追问、深度思考、让学习深度发生；借助兴趣、乐趣，让学习在生活中、在活动中持续发生，这是对老师提出的要求，需要教师专业素养得到极大提升。
对于学生，我们需要训练他们在课堂上的学习素养——广泛阅读、独立思考、高效倾听、清晰表达、有效记忆；培养学生学习习惯——课前预习、课堂参与讨论和思考、合作学习的策略。
二、向科学制定“三表”，高效实施“五课”要质量。
三表：指的是国家基础课程表、课后服务安排表、社团课程开展表。我们要依规开足、开齐、开好国家课程，同时打造精品社团课程，做到文化课一节不增，体音美等艺术类学科课程一节不减、社团课程精彩纷呈、百花齐放。同时统筹谋划好课后服务中的作业辅导和社团课程。
五课：指的是艺术课、体育课、综合实践课、劳动课、社团课。这些课程要进行3年或6年长期规划，要有规范、操作性强的校本化课程纲要、体系，还要定期搭建平台，进行成果验收，举办读书节、体育节、艺术节、劳动节、科技节等。
社团活动可采取一室多用，即教室可以是活动室、操作室、展示室；一人多岗，即教师要承担教