高考考查内容、形式与备考建议——今年高考这样考
《教育部关于做好2026年普通高校招生工作的通知》第七条，对做好考试命题作出明确要求：
持续深化考试内容和形式改革。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。加强教考衔接，注重考查基础知识、基本技能、基本方法。优化试题呈现方式和素材选取，融入科技前沿动态，浸润人文教育元素，加强项目式、探究式的真实情境问题设计，更好考查学生关键能力、学科素养和思维品质。
这段话总体指导思想是习近平新时代中国特色社会主义思想，透露出的信息我们可以从两个方面来解读。
一、考试内容
1.能引导学生德智体美劳全面发展；
2.基础知识、基本技能、基本方法；
3.学生关键能力、学科素养、思维品质。
说明：
1.基础知识，指的是学科核心概念、基本原理、重要定理、公式、法则等构成学科骨架的核心内容。比如：语文：常见文言实词、文学常识、名篇名句；数学：函数的定义、三角函数的公式、几何定理（如勾股定理）；物理：牛顿三定律、能量守恒定律；历史：重大历史事件的时间、背景、影响。
2.基本技能，指的是运用基础知识解决常规问题所需的 操作能力或思维程序，通常表现为“怎么做”的熟练度。比如语文中的梳理思路、归纳中心、文言断句，数学中的计算、绘图、规范书写、术语使用、信息提取与转化等。
3.基本方法，指贯穿学科学习、解决一类问题或理解知识的 通用思维路径和策略。比如语文中的文学作品的鉴赏方法，数学中的数形结合思想、分类讨论思想，物理中的模型思想等。
4.关键能力，主要包括知识获取能力、实践操作能力、思维认知能力（详细内容可参看高考试题分析蓝皮书）
5.学科素养，学科不同，素养各异。语文：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。数学：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。理科（理化生）：物质观念/运动与相互作用观念/生命观念、科学思维、科学探究、科学态度与社会责任。文科（政史地）：政治认同/时空观念/区域认知、法治意识/史料实证/地理实践力、科学精神/历史解释/综合思维、公共参与/家国情怀/人地协调观。
6.思维品质，主要有深刻性，能够透过现象看本质；灵活
《教育部关于做好2026年普通高校招生工作的通知》第七条，对做好考试命题作出明确要求：
持续深化考试内容和形式改革。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。加强教考衔接，注重考查基础知识、基本技能、基本方法。优化试题呈现方式和素材选取，融入科技前沿动态，浸润人文教育元素，加强项目式、探究式的真实情境问题设计，更好考查学生关键能力、学科素养和思维品质。
这段话总体指导思想是习近平新时代中国特色社会主义思想，透露出的信息我们可以从两个方面来解读。
一、考试内容
1.能引导学生德智体美劳全面发展；
2.基础知识、基本技能、基本方法；
3.学生关键能力、学科素养、思维品质。
说明：
1.基础知识，指的是学科核心概念、基本原理、重要定理、公式、法则等构成学科骨架的核心内容。比如：语文：常见文言实词、文学常识、名篇名句；数学：函数的定义、三角函数的公式、几何定理（如勾股定理）；物理：牛顿三定律、能量守恒定律；历史：重大历史事件的时间、背景、影响。
2.基本技能，指的是运用基础知识解决常规问题所需的 操作能力或思维程序，通常表现为“怎么做”的熟练度。比如语文中的梳理思路、归纳中心、文言断句，数学中的计算、绘图、规范书写、术语使用、信息提取与转化等。
3.基本方法，指贯穿学科学习、解决一类问题或理解知识的 通用思维路径和策略。比如语文中的文学作品的鉴赏方法，数学中的数形结合思想、分类讨论思想，物理中的模型思想等。
4.关键能力，主要包括知识获取能力、实践操作能力、思维认知能力（详细内容可参看高考试题分析蓝皮书）
5.学科素养，学科不同，素养各异。语文：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。数学：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。理科（理化生）：物质观念/运动与相互作用观念/生命观念、科学思维、科学探究、科学态度与社会责任。文科（政史地）：政治认同/时空观念/区域认知、法治意识/史料实证/地理实践力、科学精神/历史解释/综合思维、公共参与/家国情怀/人地协调观。
6.思维品质，主要有深刻性，能够透过现象看本质；灵活