文理相融，共筑辉煌（华大新高考联盟2025届高三4月质量测评）
【作文材料】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
某科技公司的CEO(首席执行官）在演讲中说：“文科是蒸汽时代的马车，人工智能将让诗歌、哲学、历史成为博物馆里的标本。”但敦煌研究院的一位学者反驳说：“莫高窟的壁画跨越千年，数字技术反而让它重获新生。没有解读文明的眼睛，代码永远只是冰冷的符号。”
请明确立场和观点，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少乎800字。
【审题指导】
这是一道引语类材料作文题。
这段作文材料呈现了科技与人文关系的两种对立观点，核心矛盾在于：在人工智能时代，传统文科究竟会被淘汰还是获得新生。
首先，科技公司CEO的观点代表典型的“技术替代论”。他认为文科就像蒸汽时代被淘汰的马车，暗示诗歌、哲学等传统人文学科将被AI技术取代。这种观点源于对技术发展的线性认知，将人类文明进步简单理解为新事物淘汰旧事物的过程。就像马车被火车取代，他预言AI会让文科成为博物馆里的标本。这种思维忽略了人文精神具有超越时代的永恒价值。
其次，敦煌学者的反驳揭示了“技术赋能论”。他以莫高窟壁画为例，说明数字技术非但没有让千年艺术成为标本，反而通过数字化保护、虚拟展示等技术手段，让古老文明焕发新生。更重要的是他强调“解读文明的眼睛”——即人类独有的文化理解力和审美能力，才是让技术产生价值的关键。代码本身没有温度，需要人文精神赋予其意义。
最后，矛盾焦点在于对“价值主体”的认识分歧。CEO将技术作为衡量标准，学者则以人文价值为尺度。这提醒我们思考：在AI时代，究竟应该让人文适应技术，还是让技术服务人文？真正的文明进步，从来不是非此即彼的替代，而是相辅相成的共生。就像敦煌壁画因数字技术重获新生所揭示的，科技与人文完全可以在碰撞中产生新的可能。
写作时，开头可以从科技与人文的辩证关系切入，提出自己的核心论点：科技与人文应该共生共荣。中间部分建议分三个层次展开：第一层分析科技CEO观点的局限性，指出其将科技与人文对立的认识误区；第二层以莫高窟数字化为例，论证科技如何赋能人文传承；第三层深入探讨人文精神对科技发展的引导作用，强调二者应是互补而非替代关系。每层都要结合现实案例，如AI
【作文材料】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
某科技公司的CEO(首席执行官）在演讲中说：“文科是蒸汽时代的马车，人工智能将让诗歌、哲学、历史成为博物馆里的标本。”但敦煌研究院的一位学者反驳说：“莫高窟的壁画跨越千年，数字技术反而让它重获新生。没有解读文明的眼睛，代码永远只是冰冷的符号。”
请明确立场和观点，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少乎800字。
【审题指导】
这是一道引语类材料作文题。
这段作文材料呈现了科技与人文关系的两种对立观点，核心矛盾在于：在人工智能时代，传统文科究竟会被淘汰还是获得新生。
首先，科技公司CEO的观点代表典型的“技术替代论”。他认为文科就像蒸汽时代被淘汰的马车，暗示诗歌、哲学等传统人文学科将被AI技术取代。这种观点源于对技术发展的线性认知，将人类文明进步简单理解为新事物淘汰旧事物的过程。就像马车被火车取代，他预言AI会让文科成为博物馆里的标本。这种思维忽略了人文精神具有超越时代的永恒价值。
其次，敦煌学者的反驳揭示了“技术赋能论”。他以莫高窟壁画为例，说明数字技术非但没有让千年艺术成为标本，反而通过数字化保护、虚拟展示等技术手段，让古老文明焕发新生。更重要的是他强调“解读文明的眼睛”——即人类独有的文化理解力和审美能力，才是让技术产生价值的关键。代码本身没有温度，需要人文精神赋予其意义。
最后，矛盾焦点在于对“价值主体”的认识分歧。CEO将技术作为衡量标准，学者则以人文价值为尺度。这提醒我们思考：在AI时代，究竟应该让人文适应技术，还是让技术服务人文？真正的文明进步，从来不是非此即彼的替代，而是相辅相成的共生。就像敦煌壁画因数字技术重获新生所揭示的，科技与人文完全可以在碰撞中产生新的可能。
写作时，开头可以从科技与人文的辩证关系切入，提出自己的核心论点：科技与人文应该共生共荣。中间部分建议分三个层次展开：第一层分析科技CEO观点的局限性，指出其将科技与人文对立的认识误区；第二层以莫高窟数字化为例，论证科技如何赋能人文传承；第三层深入探讨人文精神对科技发展的引导作用，强调二者应是互补而非替代关系。每层都要结合现实案例，如AI