拆解《人的正确思想从哪里来？》的五种复句，升级高中生议论文的语言思维
高中生写议论文最大的问题是：句子松散、信息量低、逻辑推进无力。而选择性必修中册，毛泽东主席的《改造我们的学习》《人的正确思想从哪里来？》两篇文章的亮点，就在于用高度凝练的复句，构建论证严密的逻辑网络。
这两篇文章正是解决学生议论文语言问题的药方。
下面，我们直接拆解《人的正确思想从哪里来？》中的复句，转化为学生可即学即用的模板句式。
一、模板句式：五种必须掌握的议论文复句
1. 破立句：先破后立，观点清晰
原文：“是从天上掉下来的吗？是自己头脑里固有的吗？都不是。人的正确思想，只能从社会实践中来……”
结构：设问/错误观点 + 强力否定（“都不是”、“并非如此”） + 正面亮出观点（“只能……”）
作用：像辩论一样，先排除错误观点，再亮出己方观点，极具冲击力。
学生仿写示例：
论“理想”：“理想的实现是轻而易举的吗？是闭门造车靠空想得来的吗？都不是。理想的实现，只能从时代的土壤里生长出来，从脚下的道路中延伸出来，从与世界的碰撞中迸发出来。”
论“创新”：“创新就是标新立异吗？是推翻一切重来吗？绝非如此。真正的创新，是在传承基础上的突破。”
2. 铁律句：用条件、目的关系，表达不可动摇的规律
原文：“只有在社会实践中，人们达到了思想中所预想的结果，才能证实思想的正确性。”
结构：“只有……才……”、“必须……才……”、“唯有……方能……”
作用：表达必要条件，斩钉截铁，不容置疑。是论述“方法”“途径”时的王牌句式。
学生仿写示例：
论“积累”：“只有将阅读融入日常，化为习惯，久久为功，才能真正打好人文素养的根基。”
论“实践”：“必须将知识投入生活的熔炉中去检验，才能淬炼出真正的智慧。”
3. 递进句：推动论述，深入本质
原文：“这次飞跃，不但可以检验理论，而且能够推动实践发展。”
结构：“不但……而且……”、“不仅……更……”、“……，尤其……”
作用：让说理向前一步，从表面到深层，从个体到整体，信息量翻倍。
高级技巧：第二层递进的内容，往往是文章的“点睛之笔”。
学生仿写示例：
论“苦难”
高中生写议论文最大的问题是：句子松散、信息量低、逻辑推进无力。而选择性必修中册，毛泽东主席的《改造我们的学习》《人的正确思想从哪里来？》两篇文章的亮点，就在于用高度凝练的复句，构建论证严密的逻辑网络。
这两篇文章正是解决学生议论文语言问题的药方。
下面，我们直接拆解《人的正确思想从哪里来？》中的复句，转化为学生可即学即用的模板句式。
一、模板句式：五种必须掌握的议论文复句
1. 破立句：先破后立，观点清晰
原文：“是从天上掉下来的吗？是自己头脑里固有的吗？都不是。人的正确思想，只能从社会实践中来……”
结构：设问/错误观点 + 强力否定（“都不是”、“并非如此”） + 正面亮出观点（“只能……”）
作用：像辩论一样，先排除错误观点，再亮出己方观点，极具冲击力。
学生仿写示例：
论“理想”：“理想的实现是轻而易举的吗？是闭门造车靠空想得来的吗？都不是。理想的实现，只能从时代的土壤里生长出来，从脚下的道路中延伸出来，从与世界的碰撞中迸发出来。”
论“创新”：“创新就是标新立异吗？是推翻一切重来吗？绝非如此。真正的创新，是在传承基础上的突破。”
2. 铁律句：用条件、目的关系，表达不可动摇的规律
原文：“只有在社会实践中，人们达到了思想中所预想的结果，才能证实思想的正确性。”
结构：“只有……才……”、“必须……才……”、“唯有……方能……”
作用：表达必要条件，斩钉截铁，不容置疑。是论述“方法”“途径”时的王牌句式。
学生仿写示例：
论“积累”：“只有将阅读融入日常，化为习惯，久久为功，才能真正打好人文素养的根基。”
论“实践”：“必须将知识投入生活的熔炉中去检验，才能淬炼出真正的智慧。”
3. 递进句：推动论述，深入本质
原文：“这次飞跃，不但可以检验理论，而且能够推动实践发展。”
结构：“不但……而且……”、“不仅……更……”、“……，尤其……”
作用：让说理向前一步，从表面到深层，从个体到整体，信息量翻倍。
高级技巧：第二层递进的内容，往往是文章的“点睛之笔”。
学生仿写示例：
论“苦难”