做了一次“评委”

某晚，不经意间接到陆校电话：学校组织教师参加区级优质课评比，因报名人数众多，要进行一次校内选拔，邀请我出题并做评委。虽有忐忑，还是硬着头皮欣然邀约。做评委次数不多，回想起来已经很多年前的事了，算有些经验吧，出题倒是第一次，不免有些沉重。还好是校内选拔，涉及面小，即使出点小问题，影响也不大。思来想去，出什么课题好呢？考虑到可能有女教师，涉及的专项有侧重，所以想到了田径类的项目，比较中性一点。大家都能说，都能讲。于是确定 了题目：耐久跑。这个课题虽然很熟悉，但要上得出彩比较难。我自己心里也没数，大致有个框架而已。教学设计上主要评判点为：（1）教学设计中体现新课标的理念，即学、练、赛、评一体化贯穿课堂；（2）情境的创设是否接近学生现实生活（3）本课结构化技术重点的把握，即主要围绕哪个重点知识和技能展开教学；（4）教学手段的科学合理性（5）课堂教学的完整性：有结构化教学、创设情境下的比赛、体能练习、放松、布置作业等。微课展示上，主要观察教师的精神面貌、神态举止、语言、情感表达、思维逻辑性、师生“互动”、动作示范展示等。
参赛教师在2小时内完成教学设计及PPT课件制作，难度是相当大的，既要分析教材，确定技术重点，即教什么？接下来的问题就是怎么教？采用什么样的教学方法和手段？再则考虑创设怎样的情境让学生把所学的知识和技能运用于比赛中，这些环节要用PPT课件展示出来，试想如果是我，未必能很好的完成，更不要说是质量了。然后结果却是远远超出了我的设想预期。三位选手，不仅课件制作的优美，教学设计也是如此的流畅，以新课程理念学练赛评一体化的教学理念创新设计了每个环节的内容和方法。从选手展示的微课来看，如今的新教师对新课程的理念和课堂结构框架理解是非常深刻的。在如此短暂的时间内有这样的呈现实属不易，体现了选手们扎实的教学基本功和教师素养。
结束后，走进电梯我突然有一种莫名的焦虑，对这么多优秀的教师感到生畏，同时发觉已经才疏学浅，如果让我当场做点评，我真还没有自信能说服他们。与其说是做评委，不如说他们生动得给我上了一课。真是长江后浪推前浪，已经被狠狠拍在沙滩上！