【巩义丁香焦点解决第22期学员坚持原创分享第2695天】
团体咨商环境
雅曼达、柯林、汤尼和艾登，年纪皆在7至9岁之间，因为被老师描述为“自尊低落”，而一起跟艾莉丝会谈。他们在团体辅导中的对话焦点，大多是他们生活中重视的事情。经由重写的过程，每个孩子制作了一本书，描述自己和自己的生活。艾莉丝则用电脑帮助这些孩子一再修改故事，由每个孩子口述自己想用的字句。有时候，她会问这些孩子：你觉得这表示你想住在什么样的世界里？或提出问题，帮助他们建构故事，如：然后呢？或藉由提问，纳入在生活中支持他们的成年人声音：为什么你妈妈不会很惊讶你能做到这件事？她是不是对你有什么了解，所以知道你能做得到？
每个孩子都很珍惜自己的书，还用五彩缤纷的插图跟美劳加以装饰。完成后的故事书提供了许多邀请观众参与的机会，让观众见证支持里面的故事。
第一个观众就是团体成员本身。在他们接下来的会谈中，每个孩子都把自己的故事念给其他人听。然后艾莉丝会给他们一张作业，要他们完成作业上的句子。句子开头，通常会是：
里面最让我注意的是……
我想到的画面是……
我想像……
我会特别注意，是因为……
知道了柯林的故事之后，我会……我还会……
或者，这让我想到……
以此表达他们回应——听到这个故事让你有什么改变？这个故事让你想到哪些你本来不会想到的事？
会写字的孩子自己写完句子，其他不会写字的孩子则通过口述他们的答案，由艾莉丝代为记录下来，并且提出更多搭建鹰架问题，让他们回应。有些孩子比
团体咨商环境
雅曼达、柯林、汤尼和艾登，年纪皆在7至9岁之间，因为被老师描述为“自尊低落”，而一起跟艾莉丝会谈。他们在团体辅导中的对话焦点，大多是他们生活中重视的事情。经由重写的过程，每个孩子制作了一本书，描述自己和自己的生活。艾莉丝则用电脑帮助这些孩子一再修改故事，由每个孩子口述自己想用的字句。有时候，她会问这些孩子：你觉得这表示你想住在什么样的世界里？或提出问题，帮助他们建构故事，如：然后呢？或藉由提问，纳入在生活中支持他们的成年人声音：为什么你妈妈不会很惊讶你能做到这件事？她是不是对你有什么了解，所以知道你能做得到？
每个孩子都很珍惜自己的书，还用五彩缤纷的插图跟美劳加以装饰。完成后的故事书提供了许多邀请观众参与的机会，让观众见证支持里面的故事。
第一个观众就是团体成员本身。在他们接下来的会谈中，每个孩子都把自己的故事念给其他人听。然后艾莉丝会给他们一张作业，要他们完成作业上的句子。句子开头，通常会是：
里面最让我注意的是……
我想到的画面是……
我想像……
我会特别注意，是因为……
知道了柯林的故事之后，我会……我还会……
或者，这让我想到……
以此表达他们回应——听到这个故事让你有什么改变？这个故事让你想到哪些你本来不会想到的事？
会写字的孩子自己写完句子，其他不会写字的孩子则通过口述他们的答案，由艾莉丝代为记录下来，并且提出更多搭建鹰架问题，让他们回应。有些孩子比