【巩义丁香焦点解决第22期学员坚持原创分享第3432天】
焦点解决班级咨询（二）
第三次会面（二至三天后）
咨询师先请学生们大声念出他们的家庭作业，请该班确认在过去几天里一些成功事例已经出现的时刻。
当这些时刻得到了学生的注意时，咨询师便给予振奋性引导和赞美，帮助学生细节化他们是如何让这些事件发生的。
接着，咨询师在黑板上画出一条写有数字0到10的线，0代表班上最糟糕的时刻，10代表奇迹的时刻。然后请学生们评量他们认为班上现在在哪个位置，以及他们做了什么而让分数能从0分上升到现在位置的分数。
若学生的评分有歧异，可以将他们的分数平均，得到一个团体评分。
咨询师随后询问学生，他们必须做什么而能让分数在量尺上上升1分，以及他们要如何才能让那样的行为和情境发生。
此外，咨询师还会询问学生：老师会注意到什么不同，而让她知道情况已经在量尺上改善1分了。
在这整个步骤中，老师也提供意见。
最后，咨询师给予一个任务作为会谈作业并结束会谈。任务为：
焦点解决班级咨询（二）
第三次会面（二至三天后）
咨询师先请学生们大声念出他们的家庭作业，请该班确认在过去几天里一些成功事例已经出现的时刻。
当这些时刻得到了学生的注意时，咨询师便给予振奋性引导和赞美，帮助学生细节化他们是如何让这些事件发生的。
接着，咨询师在黑板上画出一条写有数字0到10的线，0代表班上最糟糕的时刻，10代表奇迹的时刻。然后请学生们评量他们认为班上现在在哪个位置，以及他们做了什么而让分数能从0分上升到现在位置的分数。
若学生的评分有歧异，可以将他们的分数平均，得到一个团体评分。
咨询师随后询问学生，他们必须做什么而能让分数在量尺上上升1分，以及他们要如何才能让那样的行为和情境发生。
此外，咨询师还会询问学生：老师会注意到什么不同，而让她知道情况已经在量尺上改善1分了。
在这整个步骤中，老师也提供意见。
最后，咨询师给予一个任务作为会谈作业并结束会谈。任务为：