小班的孩子入园已有一段时间了，他们对幼儿园的生活开始适应，这时各种各样的问题也开始出现，最让老师头疼的事--排队。无论是课间、户外活动还是放学，孩子们的那条队总也排不好，总是你争我强，你推我挤，还有几个调皮的小家伙总要去'加塞'，一个顶一个的往前挤，对于这样的现象我提醒了好几次，可是没有起到多大的作用，一会儿队又乱了。
今天户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小朋友喊着：'要排队！要排队！'我连忙赶过去，原来是有位小朋友张开双手,当在了杯子柜前不肯走，其他小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把那位小朋友拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：'妈妈，妈妈！'我耐着性子对她说：'老师不批评你，只是想知道到底怎么了。'这时其他小朋友七嘴八舌地说：'他不排队！还插队。''他还推我！'听到孩子们纷纷告状，那位小朋友继续大声的哭喊。'真是这样吗？我相信你不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧！'听了我的话，那位小朋友擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说：'我口渴，我不要排队，他们太慢了。''小朋友你们渴吗？''我们也很渴。''小朋友们都很渴，这该怎么办呢？谁愿意让他排前面？'这时有一个小朋友愿意让那位小朋友排前面，我表扬了这位小朋友。然后其他小朋友也跟着说愿意。'你看小朋友们对你真好！'那位小朋友有点不好意思地说：'我下次也让小朋友排我前面。'这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。
通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。
今天户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小朋友喊着：'要排队！要排队！'我连忙赶过去，原来是有位小朋友张开双手,当在了杯子柜前不肯走，其他小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把那位小朋友拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：'妈妈，妈妈！'我耐着性子对她说：'老师不批评你，只是想知道到底怎么了。'这时其他小朋友七嘴八舌地说：'他不排队！还插队。''他还推我！'听到孩子们纷纷告状，那位小朋友继续大声的哭喊。'真是这样吗？我相信你不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧！'听了我的话，那位小朋友擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说：'我口渴，我不要排队，他们太慢了。''小朋友你们渴吗？''我们也很渴。''小朋友们都很渴，这该怎么办呢？谁愿意让他排前面？'这时有一个小朋友愿意让那位小朋友排前面，我表扬了这位小朋友。然后其他小朋友也跟着说愿意。'你看小朋友们对你真好！'那位小朋友有点不好意思地说：'我下次也让小朋友排我前面。'这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。
通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。