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把成长的机会还给孩子

2022-05-30 23:34阅读:
很早之前就知道陈鹤琴先生其人,先生对儿童教育的研究颇有盛名。家中孩子已四岁有余,此时捧起《家庭教育》一书细细品读,心中不免多了几分歉疚。虽零零散散听他人讲家庭教育如何重要,自身的认识也只停留在表面,并不很深。当先生细致地将孩童的生活转化为鲜活的案例,才发觉儿童成长之复杂,教养孩童之艰巨,教育策略之匮乏。
陈先生之所以能够写出如此详实的《家庭教育》一书,源于他对儿童研究的热忱,一如既往,坚持续写,不断思考。他将自己的儿子“一鸣”作为研究对象,孩子的每一个成长瞬间都在他的眼中,每一个个案在先生的眼中都能够成为可归纳、总结的具有普遍适应性的经验,可见,研究一事绝非泛泛而谈,纸上谈兵,三天打鱼两天晒网,它需要研究者具有强烈的研究驱动,扎实的知识基础,坚韧持守的品质,当然敏锐洞察力等先天“硬件”也是不可或缺的。
正是满足了以上诸多的条件,才有了书中细致入微的“原则”。我们看到了“吃饭前须洗手”“吃饭时要独立”“吃饭时要有自己的碗、匙”等看似不经意的小细节都在他的脑中过了一遍又一遍,成了重要的研究问题。书中给我触动最大的是《游戏就是工作,工作就是游戏》这一章节。里面提到“小孩子应有做什么的机会”,如:小孩子应有画图的机会,小孩子应有玩沙的机会等等。很多活动的的确确是我明令禁止孩子们玩的。怕把手弄脏了,怕把衣服弄脏了,所以孩子在很多事情上都好像戴上了紧箍咒。小的时候,爸妈基本上不怎么管,除了下地就是下地,我就在桥头上玩,逮蚂蚱,钓螃蟹,想想也挺有意思。物质条件越来越丰富的今天,为什么孩子们感到越来越无聊了呢?多半会家长一厢情愿的关怀呵护。
家里的一些玩具可能没有什么代表性,但是“沙子”这东西却是通用的,没有孩子不喜欢玩沙子。孩子他妈并不太愿意孩子玩。每次回老家,过道里的沙子是孩子必玩的项目,去万达广场的游戏区,他能在沙池里玩上半天,非必要决不上厕所,由此可见毅力超群,兴味浓厚。
家中孩子宽容有
加,班上孩子也多有玩沙子者,难免遭教师训斥,想来学生自己也纳闷:玩沙子究竟算是多大的罪过?其实没什么罪过,不过是“一刀切”的教育审视模式多少年来被一代一代的老教师传授下来,牢牢固定了我们的思维。这对孩子来说很不公平。
书中坦言,孩子喜爱“活”物,像沙子,它有着无数的可能,自然也就不再是“死”物。积木是,皮球也是。玩具“活”了,孩子的思维也就被扩散出去了,很妙的,玩具与孩子合二为一了,这是玩玩具的最高境界。
剪纸的机会,浇花的机会,着色的机会,像这样的机会还有很多。只不过,我们偏安一隅,不太愿意主动思考,更不愿意走出固有的教学环境,跳出原有的教学思维,一切照旧,悲剧注定还会继续上演。
或许某个时刻头脑中也会恍惚刹那,到底怎样教育孩子才是对的呢?从一鸣身上得到的启示是,适合自己的才是最好的。而你心中向往的教育,应该成为你教学中的一把尺子,既量别人,也量自己。

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