走向何方
高考刚刚结束，大家都在议论高考作文题。最先关注高考作文的是办公室里刚毕业没多久的老师，对于我而言，好像刚刚过了关注高考内容的年纪，很尴尬，跟很多同事比起来我的年龄并不算大，但和新教师比，明显不再年轻。
全国甲卷有关《红楼梦》的材料作文成功吸引了我，毕竟这作文交给我来写也得费一番脑筋。现在的高中生学业压力这么大，他们对红楼梦真的熟悉吗？遇到这样一则材料作文，他们能够挖掘出其间的意蕴吗？这是我心中真实的疑问。
那么，这则作文传达出怎样的信息呢？大家应该都能够立马想到读《红楼梦》的重要性。《红楼梦》作为我国古典四大名著之一，以其独特的文学魅力影响了诸多国人，书中的文学性及历史性具有非常重要的研究价值，进而有了“红学”研究。这样一本宝藏级的著作却很难进入年轻人的视野之中。我从初中开始断断续续读过它，但真得很难进入里面的情境，少年人还在做梦，青年人如梦初醒，这是一本血泪之书，大喜大悲，起起落落，这悲喜绵延不断汇成长河。没有一番历练遭遇，总不得书中要义。
刘心武先生在《百家讲坛》讲《红楼梦》时我还小，如果没记错的话，家里那会儿还没换上彩色电视机，电视机也只能收到山东电视台的节目，根本没法接触到最新信息。直到听到了蒋勋先生细说《红楼梦》，我才开始以文学审美的角度去关注这本宝藏级的著作，惭愧，那会儿我已经上大学了。书中人物的命运如一幅画慢慢展开来，在蒋先生的眼中，书中人没有什么“善恶对错”，他们都是“可怜人”，在时代中他们微不足道，所以读《红楼梦》要用悲悯的心来读。自此，蒋先生为我读红楼打开了一扇窗，这扇窗让我直接跨越文字直击人物情感。这样来看，虽是入门晚了一些，还算是幸运的。
对于这样一本“越读越厚”的书，我们应该怎样引导孩子及早地去接触它呢？又该以怎样的方式把书中内容化为学生可接受的内容呢？这是我们语文老师应该思考的问题，毕竟，高考
高考刚刚结束，大家都在议论高考作文题。最先关注高考作文的是办公室里刚毕业没多久的老师，对于我而言，好像刚刚过了关注高考内容的年纪，很尴尬，跟很多同事比起来我的年龄并不算大，但和新教师比，明显不再年轻。
全国甲卷有关《红楼梦》的材料作文成功吸引了我，毕竟这作文交给我来写也得费一番脑筋。现在的高中生学业压力这么大，他们对红楼梦真的熟悉吗？遇到这样一则材料作文，他们能够挖掘出其间的意蕴吗？这是我心中真实的疑问。
那么，这则作文传达出怎样的信息呢？大家应该都能够立马想到读《红楼梦》的重要性。《红楼梦》作为我国古典四大名著之一，以其独特的文学魅力影响了诸多国人，书中的文学性及历史性具有非常重要的研究价值，进而有了“红学”研究。这样一本宝藏级的著作却很难进入年轻人的视野之中。我从初中开始断断续续读过它，但真得很难进入里面的情境，少年人还在做梦，青年人如梦初醒，这是一本血泪之书，大喜大悲，起起落落，这悲喜绵延不断汇成长河。没有一番历练遭遇，总不得书中要义。
刘心武先生在《百家讲坛》讲《红楼梦》时我还小，如果没记错的话，家里那会儿还没换上彩色电视机，电视机也只能收到山东电视台的节目，根本没法接触到最新信息。直到听到了蒋勋先生细说《红楼梦》，我才开始以文学审美的角度去关注这本宝藏级的著作，惭愧，那会儿我已经上大学了。书中人物的命运如一幅画慢慢展开来，在蒋先生的眼中，书中人没有什么“善恶对错”，他们都是“可怜人”，在时代中他们微不足道，所以读《红楼梦》要用悲悯的心来读。自此，蒋先生为我读红楼打开了一扇窗，这扇窗让我直接跨越文字直击人物情感。这样来看，虽是入门晚了一些，还算是幸运的。
对于这样一本“越读越厚”的书，我们应该怎样引导孩子及早地去接触它呢？又该以怎样的方式把书中内容化为学生可接受的内容呢？这是我们语文老师应该思考的问题，毕竟，高考