继续讨论这一话题：为何老师讲过学生练过的题，换个说法或稍有变化，学生就又不会了，根本原因是什么？这一问题如果解决好了，教学将会取得质的飞跃。这也是今年教研亟待解决的关键课题。
教育既要脚踏实地抓实效，又要仰望星空谋创新。这一问题能否得到有效解决是第二位的，而思考寻求解决问题的过程往往比问题本身更重要。摘发部分老师的思考言论如下：
1.拒绝死教书、教死书。无情景不成题，无思维不成题。面对现在越来越多的活题、新题，死记硬背、应试教育的那套学习方法已经不能立足，这不仅不利于学生的发展，也不符合新课标下人才培养的要求。
2.导学案题量的把控与选题至关重要。平时做学案，绝不能贪多求全，题不能太多，要具有针对性和典型性。讲题时老师要举一反三，围绕知识点多变形，通过一道题开枝散叶，不是为了讲题而讲题，要讲透题，紧接着就同一道题所涉及到的知识点展开多种问法、多做变式，这样不至于学生原题会做，稍做变化就陷入迷茫。
3. “三基”（基础知识、基本技能、基本思维）是学生发展的根基。要求教师从备课到课堂，始终以考纲为纲，以学情为基，通过“变式滚动训练”，将知识点转化为学生解决问题的能力。例如，英语教学中可设计阶梯式习题，引导学生从模仿到迁移，逐步突破思维瓶颈。
4.“严盯紧抠”与“变式训练”双轨并行，锻造深度学习能力。“严盯紧抠”体现的是精细化管理的教育态度，“变式滚动训练”则彰显了科学化训练的教育智慧。 “严”要严在习惯养成，“抠”需抠在思维漏洞。例如，在英语教学中，针对学生作文中的语法错误，教师不
教育既要脚踏实地抓实效，又要仰望星空谋创新。这一问题能否得到有效解决是第二位的，而思考寻求解决问题的过程往往比问题本身更重要。摘发部分老师的思考言论如下：
1.拒绝死教书、教死书。无情景不成题，无思维不成题。面对现在越来越多的活题、新题，死记硬背、应试教育的那套学习方法已经不能立足，这不仅不利于学生的发展，也不符合新课标下人才培养的要求。
2.导学案题量的把控与选题至关重要。平时做学案，绝不能贪多求全，题不能太多，要具有针对性和典型性。讲题时老师要举一反三，围绕知识点多变形，通过一道题开枝散叶，不是为了讲题而讲题，要讲透题，紧接着就同一道题所涉及到的知识点展开多种问法、多做变式，这样不至于学生原题会做，稍做变化就陷入迷茫。
3. “三基”（基础知识、基本技能、基本思维）是学生发展的根基。要求教师从备课到课堂，始终以考纲为纲，以学情为基，通过“变式滚动训练”，将知识点转化为学生解决问题的能力。例如，英语教学中可设计阶梯式习题，引导学生从模仿到迁移，逐步突破思维瓶颈。
4.“严盯紧抠”与“变式训练”双轨并行，锻造深度学习能力。“严盯紧抠”体现的是精细化管理的教育态度，“变式滚动训练”则彰显了科学化训练的教育智慧。 “严”要严在习惯养成，“抠”需抠在思维漏洞。例如，在英语教学中，针对学生作文中的语法错误，教师不