高考三轮复习最后一次滚动卷测试，班级平均得分率除英语、生物和政史地基本正常外，其它各科都不太正常。通过分析兰州高三应届成绩，存在的问题确实不容忽视。语文最高67%，最低51%；数学最高44%，最低31%；物理最高48.6%，最低43%；化学最高64%，最低41.8%；数学最高44%，最低31%。要知道，这是滚动卷而不是自命题组卷啊，大考之际，如此低的得分率如何交待！
连日来，与任校长、魏督导和各科任教师针对滚动卷得分率偏低的问题进行认真研究，达成了一组共识。成果展示如下：
1.从高三最后一次滚动检测成绩分析，部分科目得分率偏低的核心症结在于滚动卷未落实分层机制。尤其第三轮复习聚焦真题训练时，试卷中近三分之一的力不能及的C类题，未被有效剔除，导致滚动过程中反复触及学生能力盲区，使“剔除C类题”的教学目标落空。
2.成功教学考理论强调“以学情为基础”，旨在通过分层机制实现“教—学—考”的精准匹配。分层施教作为成功教学考理论的核心环节，必须覆盖动态分班—导学案分层—试题分层—滚动分层的完整闭环，任何环节的疏漏都会导致教学效能衰减。
3.动态分班。通过
连日来，与任校长、魏督导和各科任教师针对滚动卷得分率偏低的问题进行认真研究，达成了一组共识。成果展示如下：
1.从高三最后一次滚动检测成绩分析，部分科目得分率偏低的核心症结在于滚动卷未落实分层机制。尤其第三轮复习聚焦真题训练时，试卷中近三分之一的力不能及的C类题，未被有效剔除，导致滚动过程中反复触及学生能力盲区，使“剔除C类题”的教学目标落空。
2.成功教学考理论强调“以学情为基础”，旨在通过分层机制实现“教—学—考”的精准匹配。分层施教作为成功教学考理论的核心环节，必须覆盖动态分班—导学案分层—试题分层—滚动分层的完整闭环，任何环节的疏漏都会导致教学效能衰减。
3.动态分班。通过