| 学校名称 |
永嘉县机关第二幼儿园 |
校长（园长） |
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| 项目名称 |
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| 项目负责人 |
陈 瑛 |
职务 |
手机号码 |
教育网 |
电子邮箱 |
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| 副园长 |
13777708598 |
660165 |
1508066901@qq.com |
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| 团队成员(4人） |
徐舟丹 |
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| 研训领域 |
教师道德与法规 √教学策略与艺术 |
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| 研训学时 |
32 |
起止时间 |
2018.9—2019.6 |
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| 项目简介 |
幼儿园美术教育承载着发展和传承文化的重任。近年来在“创意美术”课程开发实践中,我们发现孩子对楠溪地方文化缺少关注，美术教育对地方资源、本土文化没有加以合理地开发和利用；如何让地方资源得到最佳的运用，让幼儿的创意得到无限的延伸；开发和整理具有地方资源特色的创意美术活动显得尤为重要。 著名教育家陈鹤琴在儿童教育理论体系中谈到：“大自然大社会都是活的教材，是儿童自己的世界，是儿童生活的环境”，《幼儿园教育指导纲要》也指出:“幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象,丰富幼儿的感性经验和情感体验,不要把美术教育变成机械的技能训练…”由此可知,以地方资源为背景，对幼儿实施从感知一体验一想象一创造的创意美术活动，让幼儿感受秀美的楠溪江自然景观，体验深厚的民俗文化，利用丰富的自然资源，进行不同形式的创意美术活动，从而创造性地表现美好的事物与现象，提高幼儿的审美能力，创作能力；加深对地方文化和历史的认识，初步萌发对地域文化传承和发展的意识。 我们提出《“嬉于楠溪·绘于童年”基于地方资源开展创意美术活动的教学策略研究》校本研训项目，使地方课程开发意识深入教师心中，让教师都成为地方课程的开发者与实践者。参训的教师能基于自己的“教学主张”，研究开发“创意美术”课程。通过课程实践研究活动，培养幼儿表现美、创造美、欣赏美，实现师幼共同成长。 |
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| 相关培训经验 (填写项目负责人近年来实施的与本项目相同或类似的项目信息，不超过6项） |
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| 项目名称 |
项目级别 |
起止时间 |
人数 |
学时 |
研训形式 |
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| （一） |
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1.现状分析 国家政策的要求：《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出：课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。学校要依据基础教育国家课程方案，调整完善地方课程和学校课程。优化教材内容与策略， 要根据学生年龄特点，设计教材内容，使之更加生动、新颖、活泼，增强对幼儿的学习兴趣。同时从2014年颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知中强调了“把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系”的要求，教师要充分挖掘当地区域传统文化资源，为幼儿提供一个宽松的环境，让幼儿有充分自主选择自己喜爱的艺术表现形式，有探索各种创造艺术的权利，有充分想象创造作品、展示作品的空间，为幼儿提供创作需要的大量材料。 全国著名的浙江省师范大学吕耀坚教授的研究成果“现代绘画对幼儿绘画教学的启示”，省特级教师陈碧霄老师的“意象绘画” 研究成果为我们提供了很多启发和借鉴作用。 |
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（二）具体目标（请按照具体明确、清晰可测、结果导向的要求逐条列出） |
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1.通过本项目的研训，形成具有二幼特色的园本课程，全面落实以幼儿为本的教育理念，提高幼儿的核心素养，为孩子终身学习打下坚实基础。 在完成全科教学内容的同时，确保每一位幼儿具备五大领域所规定的基本素养的基础上，在不增加课时量的前提下，从艺术领域中提取一定比例的美术活动课时数，积极探索建立课程内容的开发、实施、评价和共享机制。以“创意美术”课程为媒介，将生命、自然、生活连结起来，突出课程的多样性、层次性、实践性、有效性。使学习走向社会，走进幼儿真正的生活，从而使孩子感受、发现并喜爱楠溪自然环境、生活和艺术中的美，通过自主探索、尝试各种不同的创作材料和形式，培养幼儿乐于探究、想象和创造；培养幼儿热爱家乡的情感。 2．通过本项目的研训，实现教师个人专业知识的二次成长和重新构建，扩大优化教育资源的能力及实施课程改革的能力。 各教研组教师围绕共同的教学目标和教学任务组成团队，为课程的有效实施搭建交流平台。在这个平台上，教师发挥各自优势，合作研究教学问题，实现资源共享，创新教学内容，改进教学方式方法，不断推进课程教学改革与发展。同时，也将增强教师的科研创新意识，在教学与科研之间建立一种有效的链接，提高教学工作的针对性实效性。 3. 通过本项目的研训，夯实教师课程的理论基础，积累一批精品课例，打造楠溪特色的园本课程。 精品课既是授课老师打磨出来的，也是团队合作出来的。课程建设有利于整合各种教学资源，调动教师的主动性创造性，相互学习，共同提高，真正实现“创意美术” 的教学效果，使美术活动课程质量不断迈向新台阶，促进更多的精品课程涌现出来。 |
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（三）设计思路 （请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，本项目如何根据研训目标设计研训模块；第二，对各个模块的主要内容以及模块之间的逻辑关系是什么；第三，围绕本项目的目标、内容、形式，用框架结构图对整个设计思路进行图示化表达） |
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针对上述目标，设定四大研训模块：理论学习（专家引领）、技能培训、同伴互助、实践操作。 此校本研训项目的开展，我们主要把握以下三个方面： 1.加强“创意美术” 活动的教学策略研究，完善美术教学特色课程。 2.加强教研团队建设，形成学习研究共同体。 幼儿园要走向新优质，一流的学科团队是实力的象征。加强学科团队建设，关键在于培养学科带头人，培育良好的团队文化氛围。组内教师建立起多层次的专业对话，不断提升专业水平；通过集体备课、互听互评、课例研究以及沙龙研讨不断反思教与学方式的最优化，丰富和完善教学主张。教师个体的发展促进了团队的成长，推动了幼儿园课程教学改革。 3.通过本次研训项目的实施，促进幼儿和谐发展。 幼儿园“创意美术”活动是以幼儿的生活和美术活动经验为中心，以幼儿独特、新颖的作品表现为内容，借助家乡楠溪江丰富的优秀文化资源，整合多种美术表达形式来创造新颖独特的艺术形象，如开展“石头画”、“竹筒画”、“蔬菜印画”、“亲子手工制作”等教学活动，使幼儿大胆表现与感受美，提高幼儿自我探索的能力，促进幼儿各方面和谐发展。 课程研究示意图：
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（四）课程总表 （请在“实践安排”栏中对课表中所涉及的实践类研训课程如何实施进行简要介绍，包含地点、内容、形式等要素。比如：“在某中学观摩某教学内容展示课一节，课后分4个小组议课并派小组代表发言，最后由某研训者总结”） |
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| 研训模块 |
研训内容 |
学 分 |
研训者 |
研训形式 |
理论 实践 |
实践安排 |
研训时间 |
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理论学习、 |
解读《幼儿园教育指导刚要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》 |
2 |
陈瑛 |
讲座 |
理论 |
感悟反思 |
2018年9月 |
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阅读选修吕耀坚教授的《现代绘画对幼儿绘画教学的启示》 《美术教育与人的发展》（杨景芝）、《幼儿园创意美术案列集》（谢颖蘋） |
2 |
徐舟丹 |
开展自主学习及读书沙龙 |
理论 |
读书心得 |
2018年9月 |
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| 解读课程理念 |
4 |
陈碧霄 |
讲座 |
理论 |
感悟反思 |
2018年10月 |
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| 专家引领学习 |
4 |
陈碎敏 |
讲座 |
理论 |
感悟反思 |
2018年10月 |
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技能培训、 |
创意美术活动方案交流 |
2 |
部分教师 |
方案展示 |
实践 |
201年10月 |
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| 创意美术说课 |
2 |
全体教师 |
说课评比 |
实践 |
2018年11月 |
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| 创意美术技能培训 |
4 |
外请专家 |
讲座 |
理论 |
技能提升及操练 |
2018年11月 |
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同伴互助、 |
师徒结对 |
2 |
全体教师 |
听课指导 |
实践 |
2018年9月-2019年6月（定时或不定时指导） |
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| 集体备课 |
2 |
全体教师分组进行 |
研讨交流（初稿-整改-定稿） |
实践 |
2018年9月-2019年6月（每月2次） |
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| 创意美术互听互评 |
2 |
全体教师 |
听课评课 |
实践 |
2018年11月下旬 2019年4月上旬 |
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实践操作 |
精品课程汇报展示 |
2 |
部分教师 |
示范展示 |
实践 |
2019年5月上旬 |
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| 课程论坛 |
2 |
全体教师 |
课程研发体验交流 |
实践 |
2019年5月下旬 |
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| 精品课程申报 |
2 |
研训团队 |
个别指导 |
实践 |
2019年6月 |
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| 合计 |
32 |
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（五）师资课程说明 “研训师资”包括职务职称、业务专长、荣誉奖项、曾经参加、组织的主要研训项目情况等；“研训课程”要求明确该课程的名称和简要内容） |
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为确保研训项目得以顺利有效的开展，我们特聘请浙江省特级教师陈碧霄老师，县教师发展中心陈碎敏老师等莅临指导与引领： 陈碧霄：浙江省特级教师，鹿城区研训员，原温州市第九幼儿园园长，致力于对幼儿美术教学的研究 并取得显著的成果。 陈碎敏：永嘉县教师发展中心科研主任，中学高级教师，在课题研究、课程建设方面具有丰富的实践经验。 |
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（六）项目实施条件（请分段阐明项目负责人及其所在学校或单位在实施本项目时在专业、师资、设备等方面的有利条件） |
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项目负责人陈瑛，幼教高级,教学副园长，县级教坛中坚，县教科研先进个人等。在长期的教学实践中积累了丰富的课题、课程研发相关经验。曾多次执笔课题获市级二等奖、县级一等奖，她积极撰写论文并在《新课程研究》一书上发表，多篇论文获县级一等奖、市级二等奖，活动方案设计3次获县级一等奖等，同时积极为市、县幼教同行开公开课，深受同行及专家的一致好评。 我园为省一级幼儿园，本园15个年龄班，专任教师34人，中学高级2人，幼教高级16人， 市级学科骨干4人，市“三坛”1人，县名优教师8人，县“三坛”8人，本校师资实力雄厚，尤其是对课程的研发积极性高。对于本次主题培训，我园做了如下准备工作： （1）做好选题、定题以及组织教师进行有关本课程相关文献资料的学习。 （2）针对选题对园内骨干教师进行调查，对各班孩子进行观察了解。 （3）骨干教师教研兴趣浓厚，不断积累课程研究的相关问题。 |
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（七）研训作业要求 （请逐条清晰列出） |
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1.教学活动设计一个； 2.公开课或观点报告一次； 3.精品课程1个； 4.参与一次课题研究。 |
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（八）研训项目考核（ 制定符合学校和项目实际的考核标准） 严格执行参训制度：考勤（迟到、早退酌情扣分）、活动记录本（是否完整具体） 、上交相关材料（案例、教案、论文、说课稿、评课稿、课件等及时上交，活动及时拍照整理材料上传博客）、评奖活动（课程方案、教学设计、课堂展示、教材汇编等按15%、25%、35%进行评奖）、考核等级（优秀、良好、合格、不合格） |
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学校审核意见 |
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专家审核意见 |
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县教师发展中心审核意见 |
单位盖章 |
