根据以上总的指导思想，我班的环境创设总目标为：
1、创设与教育相适应的优良环境，能满足幼儿的需求和兴趣，对幼儿能起良好的潜移默化的作用。
2、通过环境的创设，激发幼儿的想象力，在艺术欣赏中进行艺术创作。
3、锻炼幼儿动手动脑、手脑并用的作用。
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根据以上总的指导思想，我班的环境创设总目标为：
1、创设与教育相适应的优良环境，能满足幼儿的需求和兴趣，对幼儿能起良好的潜移默化的作用。
2、通过环境的创设，激发幼儿的想象力，在艺术欣赏中进行艺术创作。
3、锻炼幼儿动手动脑、手脑并用的作用。
活动环境的创设
楠溪江是我们永嘉美丽的景区。本次主题环境创设充分融入本土资源和地方特色。
本学期准备开展以下几个区角：语言区、科学区、益智区、建筑区、美工区、自然角等。首先，在每个区角我们应该设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，同时区角活动的材料也随着主题的改变而适当增减材料。
本学期，我们自然角不但有欣赏类的，还有幼儿自己种植类的，目的是让孩子们在自然角中从种植 豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、长叶的过程等方式，来掌握种植的方法以及管理的方 法，从而了解一些粗浅的科学知识。同时也培养他们对种植活动的兴趣。
幼儿的发展是在与环境相互作用的过程中有机进行的,具体表现在孩子之间、孩子与教师、孩子与环境的相互作用之中,在这些过程中.幼儿始终是主体,只有经过他们自己动手设置的环境,才能引起孩子的兴趣。在环境布置中要充分相信幼儿有自己学习、动手的能力.教师应着重考虑如何发挥幼儿的积极性、主动性,使他们成为环境的主人,把布置环境的过程变为幼儿感知和学习的过程。
本学期环境创设我们班主要分为主题活动环境、区角活动环境及家长园地得
一、主题活动环境的创设
我们班级主要以小猪佩奇为特色进行了主题墙的创设，我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分材料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，我们也会把孩子的作品放在主题墙上，让孩子们交流学习，增加孩子的自信心。
二、区角活动环境的创设
本学期我们班级准备了六个区角：阅读区、益智区、美工区、娃娃家
棋类区、植物角。我们设置了每个区的标识，让幼儿知道自己在哪个区里玩，其次我们会根据幼儿的兴趣和需求投放材料，在这个过程中我们也会和主题想结合。
三、家长园地得创设
我们创设了一个佩奇之家，上面有三大板块：周计划、温馨提示、我学会了什么等等，每周一换，让家长能够及时了解幼儿的一些在园信息，也能及时的和老师进行交流。
本学期的班级主题环境创设内容就是这三块，谢谢各位老师的聆听~~！
我们的美工区和动手操作区，主题是“画出美的海洋，剪出美的世界”，里面全是孩子的作品，有孩子集体的拓印画，有孩子个人的课上作品，还有孩子和家长的亲子连环画，各种各样的画组成一幅美的画卷，每次孩子都高兴的把自己的作品介绍给其他的小朋友，俨然是一个小导游的姿态。在这里，孩子在美的同时也能够尝受到成功的喜悦，增加自己的自信心。再就是靠近门口的乐购超市，这个区域和数学区紧挨着，孩子很愿意在这里做买卖的游戏，在这里，我们随时更换商品，尽可能多的让孩子在这里认识到各种各样的商品，孩子在买卖的过程中认识了标价，这与数学的趣味相联系，学到更到数学应用知识。
益智区域中我们以“美，趣，意”为主，设了四个小区域:按规律排序，认识图形和数字，数字小配对和认识钟表。这些都是我们这学期要学习的重点内容，通过课上的学习，孩子可以在数学区中相互讨论，相互探究，从而达到对知识的巩固，同时我们还在数学区两边安排了三个数学橱，上面放着铅笔橡皮等数学工具，还有数学小练习，数学益智小贴画，数学益智小卡片，数学益智小工具包等等各种丰富的材料供孩子使用。还有，每周我们都会拿出三天的区域活动时间来学习数学知识，安排数学小游戏操作活动等，现在我们的孩子不仅对数学很感兴趣而且我觉得孩子的智力在这学期中得到了很好的开发。数学，孩子益智的小天堂。
主题墙采用豆娃形象设计，各种可爱的豆娃配上各种装饰，每个主题只需放上相应材料即可，简单可爱活泼。
楠溪江是我们永嘉美丽的景区。本次主题环境创设充分融入本土资源和地方特色。
本学期准备开展以下几个区角：语言区、科学区、益智区、建筑区、美工区、自然角等。首先，在每个区角我们应该设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，同时区角活动的材料也随着主题的改变而适当增减材料。
本学期，我们自然角不但有欣赏类的，还有幼儿自己种植类的，目的是让孩子们在自然角中从种植 豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、长叶的过程等方式，来掌握种植的方法以及管理的方 法，从而了解一些粗浅的科学知识。同时也培养他们对种植活动的兴趣。
幼儿的发展是在与环境相互作用的过程中有机进行的,具体表现在孩子之间、孩子与教师、孩子与环境的相互作用之中,在这些过程中.幼儿始终是主体,只有经过他们自己动手设置的环境,才能引起孩子的兴趣。在环境布置中要充分相信幼儿有自己学习、动手的能力.教师应着重考虑如何发挥幼儿的积极性、主动性,使他们成为环境的主人,把布置环境的过程变为幼儿感知和学习的过程。
本学期环境创设我们班主要分为主题活动环境、区角活动环境及家长园地得
一、主题活动环境的创设
我们班级主要以小猪佩奇为特色进行了主题墙的创设，我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分材料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，我们也会把孩子的作品放在主题墙上，让孩子们交流学习，增加孩子的自信心。
二、区角活动环境的创设
本学期我们班级准备了六个区角：阅读区、益智区、美工区、娃娃家
棋类区、植物角。我们设置了每个区的标识，让幼儿知道自己在哪个区里玩，其次我们会根据幼儿的兴趣和需求投放材料，在这个过程中我们也会和主题想结合。
三、家长园地得创设
我们创设了一个佩奇之家，上面有三大板块：周计划、温馨提示、我学会了什么等等，每周一换，让家长能够及时了解幼儿的一些在园信息，也能及时的和老师进行交流。
本学期的班级主题环境创设内容就是这三块，谢谢各位老师的聆听~~！
我们的美工区和动手操作区，主题是“画出美的海洋，剪出美的世界”，里面全是孩子的作品，有孩子集体的拓印画，有孩子个人的课上作品，还有孩子和家长的亲子连环画，各种各样的画组成一幅美的画卷，每次孩子都高兴的把自己的作品介绍给其他的小朋友，俨然是一个小导游的姿态。在这里，孩子在美的同时也能够尝受到成功的喜悦，增加自己的自信心。再就是靠近门口的乐购超市，这个区域和数学区紧挨着，孩子很愿意在这里做买卖的游戏，在这里，我们随时更换商品，尽可能多的让孩子在这里认识到各种各样的商品，孩子在买卖的过程中认识了标价，这与数学的趣味相联系，学到更到数学应用知识。
益智区域中我们以“美，趣，意”为主，设了四个小区域:按规律排序，认识图形和数字，数字小配对和认识钟表。这些都是我们这学期要学习的重点内容，通过课上的学习，孩子可以在数学区中相互讨论，相互探究，从而达到对知识的巩固，同时我们还在数学区两边安排了三个数学橱，上面放着铅笔橡皮等数学工具，还有数学小练习，数学益智小贴画，数学益智小卡片，数学益智小工具包等等各种丰富的材料供孩子使用。还有，每周我们都会拿出三天的区域活动时间来学习数学知识，安排数学小游戏操作活动等，现在我们的孩子不仅对数学很感兴趣而且我觉得孩子的智力在这学期中得到了很好的开发。数学，孩子益智的小天堂。
主题墙采用豆娃形象设计，各种可爱的豆娃配上各种装饰，每个主题只需放上相应材料即可，简单可爱活泼。