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中班段《缤纷夏日》主题审议下集体备课——语言《夏天辩论赛》

2022-07-01 08:57阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/2511704300

永嘉县机关二幼教师集体备课情况记录表
时 间
 6.22
 年级段
 中班段
 记录人
 郑开伟
活动名称
 语言《夏天辩论赛》
 主讲人
罗淑彬
活动主持人
金盈盈
参加教师
 金盈盈、李易桦、谢颉、胡佳丽、胡茜、郑开伟
黄兵青、潘瑶瑶、罗淑彬、陈娇娇
活动方案初稿
 教师讨论记录
 活动方案修改稿
活动目标及 准备
 活动目标：
1.注意倾听他人讲话，及时捕捉有关信息，根据对方的讲话内容进行辩论、提问。
2.能初步分析事物的因果关系，尝试从不同的角度表达和看待问题。
3.大胆连贯地表达自己对某一问题的想法和认识。

活动准备：
1.充分利用各种教研资源做好辩论的准备：夏天的图片，互动墙片断。
2.利用多种形式帮助幼儿归纳、整理知识经验：个人资料本
 金盈盈：辩论包含“论证”和“辩驳”两层意思，“论证”就是解释并证明自己的观点。要充分鼓励幼儿用理由去证明自己的观点。
中班幼儿的辩论经验不多，为避免幼儿间反复重复相同理由，应用简笔画的形式进行记录，对类似理由进行归类，帮助幼儿进行梳理。
 活动目标：
1. 能大胆、清楚地表述夏天好货夏天不好的观点及理由。
2. 积极参与辩论活动，尝试对别人的理由进行质疑、反驳。
3. 在辩论过程中进一步了解夏天的季节特征。
活动准备：
1. 幼儿观看辩论赛的视频，初步了解辩论赛的规则。
2. “夏天好”和“夏天不好”的大标识牌2张，小标识牌若干张、记录纸、记号笔、黑板
活动过程及 延伸
 活动过程：
1.开始部分组织幼儿玩举牌游戏，教师以主持人的身份提出几个问题，让幼儿判断对错，并充分说出理由。
2.根据幼儿的意愿分成两组进行辩论。
（1）首先，幼儿讨论辩论的规则。
（2）然后，以猜拳游戏的形式决定哪组先发言。
（3）其次，每一位幼儿先说一说自己认为冬夏天天好还是夏天不好的理由。
（4）再次，和外援老师一起讨论、运用资料本选择能证明自己观点的资料。
（5）最后，幼儿展开自由辩论。
3.辩论结束后，幼儿把手中的小粘贴送给自己心目中此次表现最佳的小辩手。
4.教师以主持人的身份进行讲评。





黄兵青：辩论需要幼儿积累充分的事例支撑，教师要在幼儿讨论的过程中引导幼儿将自己对夏天好恶的原因进行分类，如：夏天可以参加的活动，夏天可以吃的东西等。
“辩驳”对中班幼儿来说是非常具有挑战性的，前期没有任何经验准备是无法达到这个能力水平的，教师应给幼儿搭建支架，从幼儿表述的理由中挑选有争议的理由去进行质疑。让幼儿了解辩论的思路，让幼儿知道当别人表述的理由不一定合适的时候，可以说“我不同意，因为......”
 活动过程：
一、我喜欢/不喜欢夏天
1.幼儿谈论“喜欢夏天”或者“不喜欢夏天”，并说说理由。
教师：你喜欢夏天吗？为什么？（鼓励幼儿用“我喜欢／不喜欢夏天，因为……”的句式进行表述。）
教师：刚才有的小朋友说喜欢夏天，有的说不喜欢夏天，而且都有自己的理由。那现在我们就来举行一场关于夏天的辩论赛吧！辩题就是“‘夏天好’还是‘夏天不好’”。
二、我喜欢/不喜欢夏天的原因
1.幼儿根据自己的意愿分成两组。
教师：现在请你们根据自己的观点分别坐到“夏天好”或者“夏天不好”的组去吧！
2.幼儿在各自组中充分讨论自己对夏天的好恶原因。
3.幼儿阐述理由，教师及时记录。
三、尝试质疑别人的理由
1.幼儿寻找自己不同意的理由，尝试辩驳对方的观点。
2.教师对辩驳的理由进行记录，从而帮助幼儿了解到哪些理由被辩驳了，哪些理由没有被辩驳。
四、初步尝试自由辩论
1.教师交代自由辩论的规则。
教师：现在我们开始进入自由辩论的环节，请小朋友自由发言，阐述自己的观点及理由。对方的小朋友可以进行质疑、反驳，看看谁的理由更加充分，更有说服力。
2.幼儿初步尝试自由辩论。
教师：现在请你们来互相辩一辩吧！
3.教师结合观点记录板，总结“夏天辩论赛”的辩驳情况。
教师：小朋友们喜欢或不喜欢夏天的理由中，有哪些理由被辩驳了？你觉得“夏天辩论赛”有趣吗？回家后，我们和爸爸妈妈也进行一场“夏天辩论赛”！
4.幼儿推选“最佳辩手”。

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