《小学低段数学图文结合题教学优化研究》
第一阶段小结
陈妮
一、课题组的成立及课题研究的阶段
本课题的研究对我校全面推进素质教育，提高学生自主性学习具有重要意义。为保证课题研究扎实有效地开展，必须建立一支业务强、素质高的研究队伍并构建高效的研究网络。为此，我们慎重确定了课题研究的主要成员，各成员务必积极努力的完成各项工作。
我们课题组计划将研究分为三个阶段：
第一阶段为课题组筹备、成立和制订实验计划阶段。
第二阶段为实验环境下的整合研究。
第三阶段为“小学低段数学图文结合题教学优化研究”整合的发展性评价研究。
二、课题实施的做法
（一）坚持以理论指导实践
自准备该课题以来，我们就坚持以理论指导实践，通过多种渠道寻找大量关于信息技术与课程整合的资料，让课题组的各成员进行学习。通过学习，使我们在研究的过程中尽可能少走弯路，并通过实践筛选有关理论，指导实验学校。
（二）对低段的学生进行调查问卷，确立更准确的方向。
我们分为两个小组，一年级为一组，二年级为一组，对有典型代表的孩子进行调查问卷，在我们确立的大方向的基础上进行更加详细和具体的定位，以保证我们的研究方向更加准确和有时效性。
第一阶段小结
陈妮
一、课题组的成立及课题研究的阶段
本课题的研究对我校全面推进素质教育，提高学生自主性学习具有重要意义。为保证课题研究扎实有效地开展，必须建立一支业务强、素质高的研究队伍并构建高效的研究网络。为此，我们慎重确定了课题研究的主要成员，各成员务必积极努力的完成各项工作。
我们课题组计划将研究分为三个阶段：
第一阶段为课题组筹备、成立和制订实验计划阶段。
第二阶段为实验环境下的整合研究。
第三阶段为“小学低段数学图文结合题教学优化研究”整合的发展性评价研究。
二、课题实施的做法
（一）坚持以理论指导实践
自准备该课题以来，我们就坚持以理论指导实践，通过多种渠道寻找大量关于信息技术与课程整合的资料，让课题组的各成员进行学习。通过学习，使我们在研究的过程中尽可能少走弯路，并通过实践筛选有关理论，指导实验学校。
（二）对低段的学生进行调查问卷，确立更准确的方向。
我们分为两个小组，一年级为一组，二年级为一组，对有典型代表的孩子进行调查问卷，在我们确立的大方向的基础上进行更加详细和具体的定位，以保证我们的研究方向更加准确和有时效性。