《小学低段数学图文结合题教学优化研究》
调查报告
三里镇中心学校校本部
为了客观真实地了解目前我校低段学生图文结合题教学的现状，我有针对性的拟定了一些题目，并对一、二年级的学生进行了问卷调查。一年级学生因为不太认识字，我采用了访谈的方法，对二年级学生进行了书面问卷调查，因为调查采用了无记名的方式，所以学生也表现出极大的热情，给予了很好的配合，并把调查问卷的结果作了如下的分析：
一、调查目的
“图文结合题”作为小学阶段数学“问题解决”学习中常见的一种题型，它是以“插图”和“文字”相结合的形式出现的一种情景图文结合题。学生具备良好的图文结合题解题能力，可以提高学习效率，对中、高年级的数学学习将大有益处。那么，在平时的教学实践中，学生的图文结合题教学现状到底如何呢？通过此次的问卷调查，我进行了一次深刻地剖析。
二、调查对象
三里镇中心学校一、二年级学生70人。
三、调查内容分类
1.学生对教师所设计的数学活动的参与程度。
2.教师问卷中学生图文结合题解题能力的现状及原因。
四、调查方式
采取抽样问卷调查，本次调查学生问卷共9道选择题，可以根据自己的情况而答，采取不记姓名的方式，以提高调查的准确性。
五、结论
通过此次调查，我发现大多数的同学在解决数学问题的方法上都喜欢图文结合的方式，而且对于较为复杂的问题，只要同学们运用了图文结合的方式来解决，正确率就有所提高。同时也了解到当
调查报告
三里镇中心学校校本部
为了客观真实地了解目前我校低段学生图文结合题教学的现状，我有针对性的拟定了一些题目，并对一、二年级的学生进行了问卷调查。一年级学生因为不太认识字，我采用了访谈的方法，对二年级学生进行了书面问卷调查，因为调查采用了无记名的方式，所以学生也表现出极大的热情，给予了很好的配合，并把调查问卷的结果作了如下的分析：
一、调查目的
“图文结合题”作为小学阶段数学“问题解决”学习中常见的一种题型，它是以“插图”和“文字”相结合的形式出现的一种情景图文结合题。学生具备良好的图文结合题解题能力，可以提高学习效率，对中、高年级的数学学习将大有益处。那么，在平时的教学实践中，学生的图文结合题教学现状到底如何呢？通过此次的问卷调查，我进行了一次深刻地剖析。
二、调查对象
三里镇中心学校一、二年级学生70人。
三、调查内容分类
1.学生对教师所设计的数学活动的参与程度。
2.教师问卷中学生图文结合题解题能力的现状及原因。
四、调查方式
采取抽样问卷调查，本次调查学生问卷共9道选择题，可以根据自己的情况而答，采取不记姓名的方式，以提高调查的准确性。
五、结论
通过此次调查，我发现大多数的同学在解决数学问题的方法上都喜欢图文结合的方式，而且对于较为复杂的问题，只要同学们运用了图文结合的方式来解决，正确率就有所提高。同时也了解到当