前置作业：认知地图/昆山周老师的钢琴教学
学习中的认知很重要，我将其归类为地图。有地图就会知道接下来要往何方。地图可以是：学习技巧、音乐表现、练习时的状态...
要弹好一首曲子需要：好的姿势、好的力量、对于美感品味的感受。将这些作为主地图的框架，再由这裡去做拓展与延伸，这裡面最最需要的是”你希望自己弹出怎样的音乐？“”希望...“
无论是怎样的想法与希望，都需要有个目标朝着目标前进。
教学是互动的，不是我希望你很好（因为我都会了）而是孩子年纪小的时候，家长希望孩子得到怎样的学习？孩子长大的时候，他自己希望自己可以获得怎样的习得？
这裡学习的主体都不是老师，而老师我的工作是帮助与协助，课堂上除了教授知识、技术与常识之外，更多与更重要的练习反馈是需要家长协助，孩子要清楚的知道自己在做什麽。当然啦～这个过程也是需要老师教授与家长与孩子学习的。
钢琴很费脑子，要训练自己大脑的耐力（就是有意识的练习，小目标就是在做这件事），练琴所谓的基本功其实就是练脑子，并不是练手指。脑子，会越练习越聪明的。脑子好使了，手指就会受控制了。
提升了教学质量，代表着希望自己成为更好的人。跟着一起进化的学生们，这段时间都有着明显的进步，而自己也被这样的“优化”给宠坏了，习惯孩子们脑袋有东西的练习“音之有物”的弹奏。相对的就是若是以随便学学的态度，那麽就无法进入这个境界了，自然而然也是一种进化论的呈现，也是门槛提高的状态了。
孩子在小的时候，无法自律只能他律，小学三年级开始“学习”自律，学习的意思就是还不会自律，正在学习如何自律，所以在小学毕业之前还无法自律是个很正常的状态，有很多孩子甚至到了中学也还无法自律，也是很常见的。
有朋友问我如何挑学生？说挑学生还不如说是分类家长，三观合拍最重要。
当孩子还小的时候，我们很难看得出孩子未来会在哪裡发展，孩子总有许多的可能。
有人说：教育是在做筛选、有人认为教育本身就是不公平，完全就是看孩子的天赋。
对我来说教育的意义是将孩子放到最适合他的位置，教孩子如何把自己放到最适合自己的位置，而这一切影响作多与最深的就是家长。
学习中的认知很重要，我将其归类为地图。有地图就会知道接下来要往何方。地图可以是：学习技巧、音乐表现、练习时的状态...
要弹好一首曲子需要：好的姿势、好的力量、对于美感品味的感受。将这些作为主地图的框架，再由这裡去做拓展与延伸，这裡面最最需要的是”你希望自己弹出怎样的音乐？“”希望...“
无论是怎样的想法与希望，都需要有个目标朝着目标前进。
教学是互动的，不是我希望你很好（因为我都会了）而是孩子年纪小的时候，家长希望孩子得到怎样的学习？孩子长大的时候，他自己希望自己可以获得怎样的习得？
这裡学习的主体都不是老师，而老师我的工作是帮助与协助，课堂上除了教授知识、技术与常识之外，更多与更重要的练习反馈是需要家长协助，孩子要清楚的知道自己在做什麽。当然啦～这个过程也是需要老师教授与家长与孩子学习的。
钢琴很费脑子，要训练自己大脑的耐力（就是有意识的练习，小目标就是在做这件事），练琴所谓的基本功其实就是练脑子，并不是练手指。脑子，会越练习越聪明的。脑子好使了，手指就会受控制了。
提升了教学质量，代表着希望自己成为更好的人。跟着一起进化的学生们，这段时间都有着明显的进步，而自己也被这样的“优化”给宠坏了，习惯孩子们脑袋有东西的练习“音之有物”的弹奏。相对的就是若是以随便学学的态度，那麽就无法进入这个境界了，自然而然也是一种进化论的呈现，也是门槛提高的状态了。
孩子在小的时候，无法自律只能他律，小学三年级开始“学习”自律，学习的意思就是还不会自律，正在学习如何自律，所以在小学毕业之前还无法自律是个很正常的状态，有很多孩子甚至到了中学也还无法自律，也是很常见的。
有朋友问我如何挑学生？说挑学生还不如说是分类家长，三观合拍最重要。
当孩子还小的时候，我们很难看得出孩子未来会在哪裡发展，孩子总有许多的可能。
有人说：教育是在做筛选、有人认为教育本身就是不公平，完全就是看孩子的天赋。
对我来说教育的意义是将孩子放到最适合他的位置，教孩子如何把自己放到最适合自己的位置，而这一切影响作多与最深的就是家长。