百年语文育芳华——写在《百年中国语文100位教改人物》出版
2025-12-14 11:23阅读：
中国语文自1904年独立设科以来，语文人筚路蓝缕，从未停止过探索的脚步。1978年《人民日报》上的“吕叔湘之问”，被誉为新时期语文教学改革的一声春雷，更催生出一大批语文教改明星。直到今天，仍然有大批语文课改名师活跃在课堂，引领着教学方式的变革。《百年中国语文100位教改人物》的出版，可以让语文人更好地了解、学习、借鉴、转化语文教改经验，可以让语文的星空在未来更加璀璨、明亮、焕发异彩！——王本华
从1904年到2023年，两个甲子的时间跨度，世事变迁，很多事物都呈现出“物是人非事事休”的苍凉之态。尽管变化是不变的真理，但是变化呈现的趋势却因人因事因物各不相同，有的因为水土不服而退出历史舞台，有的则应时而上，汲取源头活水，让自己不断变得温润丰盈，语文就属于后者。
经历一百多年风风雨雨的洗礼，文明的经络没有因为世风俗雨的涤荡变得脆弱，文化的长河没有因为斗转星移的变迁日渐干涸。有了文明的浸润、文化的濡染，语文经历风雨百年，也没有褪色，反而历久弥新。之所以没有被淘汰，源于一代代语文人对她的精心呵护。有了他们用心用情的浇水施肥，再有阳光雨露的滋养，语文之树枝繁叶茂、郁郁葱葱，语文之花花团锦簇、姹紫嫣红。漫溯一百多年语文沿革史，无数语文人筚路蓝缕的探索，栉风沐雨的追寻，焚膏继晷的研究，让语文之旅一路芬芳。回望来时路，一批批语文人孜孜矻矻的心血付出在语文这幅精美的画卷上留下“淡妆浓抹总相宜”的印迹。当把他们用心血和智慧绘就的语文画卷按照一定的情感密码和理论图谱进行编辑，就有了精彩纷呈的、自成体系的理论结集。由语文特级教师、正高级教师李仁甫、王乃宁先生主编的《百年中国语文100位
教改人物》就是这方面的最新力作。
这套近百万字的煌煌巨著分上、中、下三册，近日由江苏凤凰文艺出版社正式出版发行的。从作品的用名看，它是以时间——百年为横坐标，以人物——100位教改人物为纵坐标，两相结合构成完整的“中国语文”在两个甲子中“开创-探索-改革-兴盛”所经历风风雨雨洗礼的语文场。不难看出，百万文字巨著的书写，时间的跨度——120年——之大，涉及的人物——100位——之多，很有《语文红楼》的范式。毋容置疑，没有一群对语文饱含深情、爱得深沉的语文人的精心呵护与无私奉献，很难完成这部鸿篇巨著。120年的历史横跨，作为母语学科，语文随着时代的发展、社会的需要、文明的演进不断地进行自我“变革”。这种变革，不是“壮士断腕”的割裂，而是径流不息的代际传承。也正是这种“文脉”相传，语文科非但没有呈现式微的颓态，反而应时而上，在社会发展、国民教育和文化振兴诸方面发挥越来越大的作用。
《百年中国语文100位教改人物》对120年语文沿革史的书写，不是大而化之的笼统展开，而是以时间、人物、教改、历程等板块为经纬线，纵横交织，编织成一幅绚烂的语文教学改革发展的画卷。自语文成为独立的学科始，初创时期的国文教育园地就有大批的园丁在此间精耕细作。在众多为语文科建设和发展焚膏继晷、兀兀穷年的先辈中，“语文三老”——叶圣陶、吕叔湘、张志公——做出的贡献可谓“无人能及”。如果没有他们殚精竭虑的付出为语文大厦的建成，使之成为独立的学科打下坚实的基础，就不可能有后来语文学科的蓬勃发展。梳理“三老”围绕语文学科建设和学科教学提出的理论、所著的专著，尽管时间已经流逝百有余年，但是他们的真知灼见对当下的语文学科建设和学科教学仍然具有启迪的作用，像通过语文学习，培养学生听说读写的能力，教材只是由头，用教材教，而不是教教材等。有了三位语文大家的“开疆拓土”，语文这株幼苗就有了自己生长的家园，就有了枝繁叶茂、硕果累累的条件。而“语文三名”——于漪、钱梦龙、魏书生——三位语文大先生从“三老”手中接过“刀剪斧锄犁钯”，穷尽一生在语文园地深耕，为语文之树修剪浇水施肥，为语文及其教学的百家争鸣，百花齐放创造了巨大的话语空间。纵观一百多年语文学科的发展历程，“三名”与“三老”为语文学科发展做出的贡献值得所有语文人致敬。
时代的发展不断对教育提出新的要求，由此引发的就是学科应时代之需不断进行变革创新。有了六位语文教育大先生的引领和示范，后来者就有了改革创新的方向和动力。《百年中国语文100位教改人物》丛书精选出的，不同时期在语文教育教学以及教学改革中大胆探索与创新，并形成一套体系完备、理念创新的教学教改理论的100位教改先锋——开创期16位、探索期3位、改革期39位、兴盛期42位——除了六位先生，余下的94位在各自岗位和工作的领域矢志探索、锐意创新，形成了不同的流派。尽管带有鲜明的时代色彩，但是审视他们提出的教学理论、使用的教学方法，这些用在当下的语文教学现场仍然具有积极的示范作用。作为教改人物丛书，《百年中国语文100位教改人物》不是人物简史的汇编，也不是年历的记录，它突破了传统的教育教学改革丛书编写的体例，一方面突显“教改”的主题，即人物在语文教学改革方面付出的努力和结出的硕果；一方面以教师为主角，秉持“具有明确的教改主张，具有被语文教育界广泛认同的教改成果，具有从区域性走向全国性的教改影响力”的选择标准，突出他们在推动语文学科建设与发展中所发挥的无可替代的作用；一方面借鉴一些成功的丛书编写的经验，以教改人物的教改主张和教改行为及其成果为书写的主体。——毋容置疑，体例上三个方面的突破创新，让这套丛书新颖而厚重。
语文教学改革是一个永远讲不完的故事，语文学科教学的探索也永远走在路上。俗话说：“前人栽树后人乘凉。”回望来时路，有了100位语文前辈筚路蓝缕的忘我追寻与探索，为后来者开辟了有界——语文必须是语文，不论怎么改，不能丢掉语文学科的魂——和无界——语文的思想、教学的理念、教学的方法、教学的资源——的语文园地。身为语文人，有了“巨人的肩膀”搭建的梯子，每个人都应该为“语文教改更上一层楼”尽心尽力。唯有这样，才能迎来满园春色的胜景。
