一、培养学生的自我管理能力。
班级是一个集体，每一位同学都要有其参与感，可以适当地将卫生工作分给清洁组长，班主任只在旁边提醒他们安排是否得当；板报分给了几个能写会画的孩子，班主任只为他们设计版面；对于后进生的学习，班主任可以交给“小老师”，班主任可以时不时地检查他们的“教学成果”。虽然孩子们的工作做得不会是那么完美，可是有什么关系呢，他们只有一天比一天好就行了。对孩子们来说不管起步有多么劣等，都应该试着放手让他们凭着自己的思想完成一次，并从中发现自己的不足而得到改进。只有这样才能使每一个学生都有着强烈的参与意识、管理意识和服务意识，提高自理、自立的能力，成为班集体的主人，提高班级凝聚力。
二、落实常规训练
常规是作为一名学生应该做到的标准。
班级是一个集体，每一位同学都要有其参与感，可以适当地将卫生工作分给清洁组长，班主任只在旁边提醒他们安排是否得当；板报分给了几个能写会画的孩子，班主任只为他们设计版面；对于后进生的学习，班主任可以交给“小老师”，班主任可以时不时地检查他们的“教学成果”。虽然孩子们的工作做得不会是那么完美，可是有什么关系呢，他们只有一天比一天好就行了。对孩子们来说不管起步有多么劣等，都应该试着放手让他们凭着自己的思想完成一次，并从中发现自己的不足而得到改进。只有这样才能使每一个学生都有着强烈的参与意识、管理意识和服务意识，提高自理、自立的能力，成为班集体的主人，提高班级凝聚力。
二、落实常规训练
常规是作为一名学生应该做到的标准。