《论据的分析：搭建主题词和人物间的桥梁》
2025-04-08 13:24阅读：
一、选题缘起
今天能够站在这里做交流，实在是万分欣喜，感谢师父给我这次机会，感谢各位优秀的同仁能赏光继续听下去。我所任教的班级每日课堂的起立是非常有仪式感的，孩子们的口号是，“高考仅剩，八十四天”，本应整齐而又爽朗，但每一次孩子们都喊得有气无力，当某天喊到高考仅剩七十三天的时候，突然有孩子冒出一句不太协调的话，“钱老师，再讲讲作文”。从孩子们完全没有精气神的口号中，从孩子们疲倦怠惰的神情中，从孩子们单纯的心声中，我尝试解读他们的心理，可能他们觉得这么短暂的时间，涨分机率渺茫，但他们又无法拒绝那诱人的分数。因此，我想着如果明确告诉他们，即使现在距离高考仅剩30天20天，我们的语文也有很大的提分空间，因为实验证明过21天足够养成一个良好的习惯。单纯地抱着这种想法，再加上师父在群里的倡导，让我顿时有了想要讲作文，想要好好讲一次作文的心理欲望，于是我毛遂自荐，有了今天的这一次交流。
二、略讲书写
只有把书写问题解决了，才能谈接下来的写作问题，为什么这么说呢？我是这一次适应性考试作文阅卷的亲历者，当阅到一定数量时，大脑渐渐迟钝，可能阅作文就和看美女是同一个道理，对长得漂亮者会忍不住多看两眼。
首先，我和孩子们一起做了一个书写实验，如同他们做物理、化学实验一般，排除一切外在干扰因素，只研究书写本身对分数的影响。我挑选了8个孩子，拿上自己的二诊答题卡来办公室抄文段，我给他们准备了同样质地的答题卡，指定抄在同
样的格子内，同样的文字数量，甚至用同一支笔。我把抄写好的文段公开展示，让班级同学站在阅卷者的角度尝试评判。没有想到，全班反响巨大，抄写者主动意识到了书写细节对分数的影响。原本写得墨迹斑斑的，让你的失误再“少”一点，写得歪歪斜斜的再“正”一点，写得圆圆大大的再“小”一点，写得卷曲蜷缩的再“直”一点，写得小气密集的再“分”一点，阅卷者的感受大为不同，那一两分在不知不觉间就涨上去了。
三、细讲论据
于是，我就在喊口号的这个班收集问题，每个人提出一个作文版块的问题，第二天，科代表派发来一张小纸条，集中在一个问题上，“如何将素材与论证思路完美结合”，我又采访了班上几个同学，他们出于何种想法提出这个问题，他们告诉我，在写适应性考试作文时，审到了主题词“同情”“艺术”，并且想要用他们最熟悉的素材张桂梅、李子柒；他们写二诊作文时，圈到了两个句子的主题词“耐心”，知道要写耐心，并且想要用樊锦诗、叶嘉莹来论证耐心铸就成功，但是他们不知道具体的语言组织过程，不知道如何建立主题词与人物的联系，他们的思维就停留在张桂梅与同情、樊锦诗与耐心这里，就在这里到此为止了。
我们每位老师可能都给学生讲过标准议论段的“汉堡结构”，但是事实就是，我们学校的孩子可能记住了公式，但不知道怎么运用公式，不知道怎么写中间的材料句，不知道如何建立主题词与素材之间的联系。
学生的问题就是课堂急需解决的问题。那么，如何来解决这个问题呢？我就构思了这样两个粗浅的操作路径，还请方家指正。
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主题词
人物（如何搭建主题词和人物间的桥梁）
（1）同情与张桂梅之间、耐心与樊锦诗之间、耐心与叶嘉莹之间
需要对人物事迹进行概述。（扩句法）
我们的孩子可能只知道张桂梅富有同情心，他们从网上获取到的关于张桂梅的生平事迹是非常散漫杂乱的，所以我们现在要做的一件事，就是找一个方法把这些散漫的信息规范化、结构化。那就可以教给学生扩句法。
A张桂梅富有同情心。
扩句步骤
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扩句说明
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张桂梅富有同情心。
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张桂梅对山区女孩富有同情心。
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添加对象
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张桂梅目睹了山区女孩因家庭贫困、传统观念等原因面临失学的处境，同情山区女孩渴望知识而又无力改变命运的痛苦。
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追溯原因
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张桂梅目睹了山区女孩因家庭贫困、传统观念等原因面临失学的处境，同情山区女孩渴望知识而又无力改变命运的痛苦。正是同情心，促使她下定决心创办免费女子高中；同情心，是她投身教育的重要情感基础。
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93个字，选用因果关系，前置主题词，补充影响。
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B樊锦诗富有耐心。
扩句步骤
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扩句说明
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樊锦诗富有耐心。
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樊锦诗一生都耐心地致力于敦煌文物的保护、研究和修复工作。
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添加对象
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源于肩负敦煌事业的使命与担当，樊锦诗十年如一日地耐心致力于敦煌文物的保护、研究和修复工作。
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追溯原因
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源于肩负敦煌事业的使命与担当，樊锦诗十年如一日地耐心致力于敦煌文物的保护、研究和修复工作。正是具备异于常人的耐心，她克服艰苦的生活条件，专注文物的细致考察，为敦煌文化的传承与发展做出巨大贡献。
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96个字，选用因果关系，前置主题词，补充影响。
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C学生模仿练习：
从这些练习中可以看出，孩子们呈现的内容并不完美，甚至说还有与方法大相径庭的地方，但他们能尝试用到这些方法去扩充文段，这就是一个好的开始，我们老师得进行鼓励。
扩句步骤
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扩句说明
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叶嘉莹富有耐心。
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叶嘉莹一生用耐心坚守着古典诗词的阵地。
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添加对象
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叶嘉莹一生致力于古典诗词的研究，在研究中深刻感悟到诗词对人类心灵的滋养，这成为她耐心研究的动力。
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追溯原因
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叶嘉莹一生致力于古典诗词的研究，在研究中深刻感悟到诗词对人类心灵的滋养，这成为她耐心研究的动力。正是在耐心的加持下，她在诗词研究的道路上取得非凡成就，并用其照亮自己和他人的人生。
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77个字，选用因果关系，前置主题词，补充影响。
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由主题词指向人物的一条路径：
扩句法，用添加对象、追溯原因、补充影响的方式扩句，可选用因果逻辑关系的句式来突出主题词。
（2）艺术与李子柒之间
不仅需要对人物事迹进行概述，还需要对主题词进行阐释。（造句法）这是为什么呢？因为同情心、耐心是非常具体的心理能力，而艺术本身就是一个宽泛的概念。
这里就需要对主题词进行阐释。（造句法）让我们的孩子将主题词作为概念来界定，告诉他们界定概念可从内涵、外延两个维度进行，我们的孩子是弄不明白的，或者说老师越讲他们越迷糊。而且在考场上，老师也不需要看到关于概念的专业术语式的界定。
那我就教他们简化问题，通过造句来陈述主题词。怎么造句？围绕主题词造陈述句。造什么句？造合乎理性思考的、能够被大众所认同的句子。有了“坚持”这个主题词的铺垫，再让他们围绕“艺术”进行造句，但得提醒他们，丰子恺文中的艺术关乎一种对美的欣赏，关乎一种审美的追求，所以他们所造的句子既要围绕艺术，又要勾连到美。
坚持
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坚持意味着一种持续稳定的执行力。
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坚持是面临困难时不退缩的精神品质。
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坚持需要长期专注于自己的目标。
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艺术
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艺术的核心特征是创造性。
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艺术反映了不同的社会风貌。
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艺术作品给人带来美的享受。
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艺术体现一种审美追求。/艺术需要人们具备审美的眼光。
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现再建立李子柒与审美艺术之间的联系，再用扩句法。
扩句步骤
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扩句说明
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李子柒与审美艺术。
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李子柒离开大众视线整整三年，但从未放弃过对审美艺术的追求。
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李子柒离开大众视线整整三年，但她从未放弃过对审美艺术的追求。在隐退的时光里，她扎根乡野，四处走访，潜心研究民间审美工艺，终于华丽归来，掀起轩然大波。
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列举内容
补充影响
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艺术是一种审美，艺术的审美或说审美的艺术不能丢失。非遗传承人李子柒离开大众视线整整三年，但她从未放弃过对审美艺术的追求。在隐退的时光里，她扎根乡野，四处走访，潜心研究民间审美工艺，终于华丽归来，掀起轩然大波。
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104个字，列举内容，但这里有过渡语。
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需要对主题词进行阐释的，要有主题词与人物事迹间的过渡语，为什么要过渡语？因为前面的几个例子是耐心与人物、同情与人物之间，是词语与事件之间的关系，只需要在事件中出现该主题词，就不可能偏题。而这里，对主题词进行阐释了的，则变成了句子和事件之间的关系，如果没有过渡语，整个文段会显得生硬。
这样一套组合拳打下来，学生应该能用好一个人物素材，进而写好一个段落了，最后归纳一下方法。
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人物
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人物概述
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扩句法
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添加对象
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追溯原因
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列举内容
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补充影响
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阐释主题词
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造句法
（有过渡语）
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四、收尾部分
学生知道如何搭建主题词与人物之间的桥梁之后，这个时候老师再带着学生梳理我们的教材大宝库，帮助他们，将主题词与人物之间分门别类，并且提出要求，课下选取几个最喜爱的人物精心写作、反复打造，这样操作下来，相信学生在考场上应该基本能做到手中有粮、心中不慌了。杜甫的整句是“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”，我最朴素的心愿就是，孩子们可能写不出花一样的文章，但希望孩子们这一只只点水的蜻蜓，能够把水点得清楚，点得明白。
