| 项目名称 |
公开课 |
项目负责人 |
徐丽华 |
| 活动时间 |
2022年6月9日 |
活动地点 |
音乐室 |
| 活动主题 |
每当走过老师窗前 |
主讲（主持）人 |
谢莉莉 |
| 小学综合组全体教师 |
申请学时 |
||
| 活动内容 及进程 |
1、谢莉莉老师在音乐室进行三年级下册音乐《每当走过老师窗前》公开课活动。 2、小学综合组全体教室前来听课。 3、课后，综合组全体教师在二年1班，对谢莉莉老师的这节课进行讨论。首先谢老师对自己这节课的目标、重难点及本课关键问题设计进行讲述，吴张荣作为主评老师，围绕关键性问题设计展开精彩讨论，每位老师发表自己的观点与见解。 主评吴张荣老师：《每当我走过老师窗前》是小学音乐三年级的一节音乐课，这首歌曲是一首歌颂教师、教育小学生从小热爱老师的歌曲，它以优美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬之情。有情才有声，谢老师抓住学生此时良好的情感体验，顺和进行下一个教学环节学唱歌曲。首先，弹唱了歌曲，让学生跟唱，而后琴声起时，学生自然地随着琴声唱起来，学生是那么投入。学生学会歌曲后，谢老师对歌曲进行了一些简单的艺术处理，为歌曲加了醇鸣，配了朗诵和领唱，歌曲的情感情绪得以进一步升华下课铃声响了，才出示卡片让学生表达老师的爱，前面导入课题时间太长了，但学生学习歌曲的情绪仍很高涨。 王珊珊老师：谢老师本节课教学环节紧凑，环环相扣，逐步升华师生之情。 张珊珊老师：谢老师本堂课引领学生感受老师的辛苦并带有干感恩之情哼唱，学生投入，老师引领很棒。 来海兵老师：在歌曲的教学中谢老师调动了每一个学生积极参与，从教学的创设情境入手，通过回忆老师为我做的一件事抒发感激之情。 沈婷婷老师：谢老师功底深厚，琴声优美，歌声动听，一步一步引导学生对歌曲进行演唱，也在音乐专业用词上进行讲解，对时间把控上再紧凑一些。 徐丽华老师：1、谢老师对歌曲节拍讲解非常细致。 2、在教学歌曲时，对歌曲情感进行了引导并很动情的范唱，对学生正确把握这首歌的情感起到了很大的作用。 3、导入时间有点长，可以更加简练一些。 |
||
| 活动反思与建议 |
在歌曲的学唱中，我注意调动每一个学生参与的积极性，从聆听歌曲录音，跟录音在心中默唱到哼唱旋律、引导学生从歌曲的情感出发，层层深入地掌握歌曲的节奏、速度、旋律、情绪等音乐要素，体会音乐要素对艺术形象塑造的作用。到让学生充分发挥音乐创造力，歌曲表演，写悄悄话发自内心地表达出对老师的爱戴之情。 本节课中也有不足之处： 1、如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，更大的激发学生学习歌曲的兴趣，歌唱的学习上时间过长，应该充分相信三年级学生的能力。 2、没有充分发挥每一个学生的优势和积极性,应该让所有的学生都融入最后的表演中,大大影响了最后表演的效果。所以在表演前应该把要求细化,分工更明晰一些。 通过这节课,我思考了很多也收获了很多。希望在今后的教学中改掉不足之处，继续努力，不断的吸取和改进的过程中不断成长。 |
||
| 过程确认 |
教研组长签字：徐丽华 |
||
