温州市龙湾区龙水第三小学文件
龙三教研〔2022〕004号
关于举行第二次集体备课的
通
语文教研组成员：
为进一步落实教研组本学期的工作任务：现决定于
新浪博客
关于举行第二次集体备课的
通
语文教研组成员：
为进一步落实教研组本学期的工作任务：现决定于
2022年3月16日下午一点半在会议室举行语文教研组第二次集体备课。针对校级项目化学习资料，就《匆匆》一课，做设计。并提出意见，完善开课教师的教学设计。
龙水三小
2022年3月
主题词：集体备课
抄送：语文教研组成员
龙湾区龙水第三小学
3活动材料
4活动小结
2022年3月16日，在吕老师紧锣密鼓地进行着公开课地准备工作之时。我们语文教研组的成员们，也为了这一课，进行了一次集体备课。
关于《匆匆》的文本解读，我们都知道：文章构思精巧，匠心独运，以叩问为纽带，联结全篇。作者透过自然现象不断追问“我们的日子为什么一去不复返呢”？又以“我能做些什么”的反问句式，牵引情感的线头，挥发情绪，用这一连串发问句，来追踪自己生命的痕迹，反省“过去的日子”。最后又以“我们的日子为什么一去不复返”照应开头。短短的篇幅，居然用十一个发问句，在这一连串看似不求回答的设问中，展示作者微妙的内心世界，紧扣中心，深化主题。
那么课堂上是注重文章的写法为主呢还是注重体会作者的情感为主。如果是后者那么很重要的就是朗诵指导。课堂上学生的读应该占据主导位置。
龙水三小
2022年3月
主题词：集体备课
抄送：语文教研组成员
龙湾区龙水第三小学
3活动材料
4活动小结
2022年3月16日，在吕老师紧锣密鼓地进行着公开课地准备工作之时。我们语文教研组的成员们，也为了这一课，进行了一次集体备课。
关于《匆匆》的文本解读，我们都知道：文章构思精巧，匠心独运，以叩问为纽带，联结全篇。作者透过自然现象不断追问“我们的日子为什么一去不复返呢”？又以“我能做些什么”的反问句式，牵引情感的线头，挥发情绪，用这一连串发问句，来追踪自己生命的痕迹，反省“过去的日子”。最后又以“我们的日子为什么一去不复返”照应开头。短短的篇幅，居然用十一个发问句，在这一连串看似不求回答的设问中，展示作者微妙的内心世界，紧扣中心，深化主题。
那么课堂上是注重文章的写法为主呢还是注重体会作者的情感为主。如果是后者那么很重要的就是朗诵指导。课堂上学生的读应该占据主导位置。