祝天下所有小朋友节日快乐，健康幸福地成长！
有一天，女儿从幼儿园回来，接受一个小朋友的邀请去她家玩了，我自然乐得清闲就回家了。可等晚饭前接孩子回来时，发现两个小朋友互相不理，回家仔细一问，才知道那个小朋友不断炫耀自己的“财产”，孩子看后比较受刺激，感觉到自己的东西太少了！
面对女儿的“沮丧”，我认同了其情绪，说她也希望得到那些东西，孩子点头说是。可当我问，那你有没有你有她没有的东西？孩子马上就说太多了，比如图书、折纸、轮滑等。我接着问，那位家长最受小朋友的喜欢？孩子立即把手指向了我。于是，我说既然你有怎么多别人没有的，还有什么不高兴的？参见《良好的亲子关系从倾听开始》。
理论上说，孩子对金钱、财产的概念比较单薄，他们只喜欢自己感兴趣的东西，而这些东西在成人眼里，可能都是垃圾。孩子看到一个树枝、好看的石头，都是他们的好玩具。在他们看来，这些远比人工制造的玩具更有兴趣。比如，父母带着孩子一起折纸船，或使用木工工具做一艘小船，这可能是他们最心爱的玩具。参见《真正的会玩是一种高级学习》。
曾经有这样一个故事，富翁想让儿子看什么是贫穷，带他到农村“见识”。可最后没有想到的是，孩子没有看到父亲想让他看到的贫穷，而是看到农夫竟然可以养4条狗，比自己家多，家里的游泳池远不如那条望不到边的小河，自己家的院子怎么也容不下几百头奶牛。而晚上家里再漂亮的灯光，也不如千万颗星星组成的银河好看！
所以，当父亲希望自己孩子看到农夫的贫穷，可他没有想到孩子完全得到了另外一种认知，即自己家是很“贫穷”的，而农夫是极其“富有”的，孩子决心“等长大了，一定要过上和他们一样的富裕生活”。由此可以看出，孩子心目中的富有，和成人心中的富有是有很
有一天，女儿从幼儿园回来，接受一个小朋友的邀请去她家玩了，我自然乐得清闲就回家了。可等晚饭前接孩子回来时，发现两个小朋友互相不理，回家仔细一问，才知道那个小朋友不断炫耀自己的“财产”，孩子看后比较受刺激，感觉到自己的东西太少了！
面对女儿的“沮丧”，我认同了其情绪，说她也希望得到那些东西，孩子点头说是。可当我问，那你有没有你有她没有的东西？孩子马上就说太多了，比如图书、折纸、轮滑等。我接着问，那位家长最受小朋友的喜欢？孩子立即把手指向了我。于是，我说既然你有怎么多别人没有的，还有什么不高兴的？参见《良好的亲子关系从倾听开始》。
理论上说，孩子对金钱、财产的概念比较单薄，他们只喜欢自己感兴趣的东西，而这些东西在成人眼里，可能都是垃圾。孩子看到一个树枝、好看的石头，都是他们的好玩具。在他们看来，这些远比人工制造的玩具更有兴趣。比如，父母带着孩子一起折纸船，或使用木工工具做一艘小船，这可能是他们最心爱的玩具。参见《真正的会玩是一种高级学习》。
曾经有这样一个故事，富翁想让儿子看什么是贫穷，带他到农村“见识”。可最后没有想到的是，孩子没有看到父亲想让他看到的贫穷，而是看到农夫竟然可以养4条狗，比自己家多，家里的游泳池远不如那条望不到边的小河，自己家的院子怎么也容不下几百头奶牛。而晚上家里再漂亮的灯光，也不如千万颗星星组成的银河好看！
所以，当父亲希望自己孩子看到农夫的贫穷，可他没有想到孩子完全得到了另外一种认知，即自己家是很“贫穷”的，而农夫是极其“富有”的，孩子决心“等长大了，一定要过上和他们一样的富裕生活”。由此可以看出，孩子心目中的富有，和成人心中的富有是有很