读《好的教育》有感
陈发茹
一直听袁校长提鲍鹏山这位教育家，虽然假期没能亲耳听到他的讲座，但是学校发了他的著作作为老师们的寒假读物，我也是非常激动的。
看到书名《好的教育》，瞬间开始在脑海中思考，什么是“好的教育”？“好的教育”真的可以实践吗？“好的教育”应该对孩子们产生怎样的影响？带着这些问题我打开了书本。自序中的话直击心灵深处，每句话都是那么的犀利，那么的现实，每个问题都是那么的常见却又难以改变。“教育，曾经有过美好的形式；教育，曾经拥有高尚的内容。”“教育，曾经是何等有魅力的事业；教育，曾经是多么富有人性的人类生活！”一句句话就像一直无形的手，时而紧紧地抓住我的心，时而缓缓地拨动着我内心深处的那根弦，让人激动，又让人惋惜，甚至热泪盈眶。
“孔子之所以为孔子，颜回之所以为颜回，之所为能成为圣人，在于他们一开始就将自己的物质生活底线定下来了，一箪食，一瓢饮，留下更多的时间从事高尚的事业，去追求精神的最高境界，并乐在其中。”成为圣人，我一辈子估计是不可能的了，那更高的精神追求是什么呢？教孩子们如何解题？如何考高分？我想都不是，目前我的理解是教会孩子们快乐学习。作为一名初三的数学老师，深知毕业班孩子学习时间紧，作业多，学习压力大，数学又相对比较枯燥，如何让孩子们在快乐中学习数学呢？每次在上课之前，我都会和孩子们说，不要认为学习数学就是为了考试，把学习
陈发茹
一直听袁校长提鲍鹏山这位教育家，虽然假期没能亲耳听到他的讲座，但是学校发了他的著作作为老师们的寒假读物，我也是非常激动的。
看到书名《好的教育》，瞬间开始在脑海中思考，什么是“好的教育”？“好的教育”真的可以实践吗？“好的教育”应该对孩子们产生怎样的影响？带着这些问题我打开了书本。自序中的话直击心灵深处，每句话都是那么的犀利，那么的现实，每个问题都是那么的常见却又难以改变。“教育，曾经有过美好的形式；教育，曾经拥有高尚的内容。”“教育，曾经是何等有魅力的事业；教育，曾经是多么富有人性的人类生活！”一句句话就像一直无形的手，时而紧紧地抓住我的心，时而缓缓地拨动着我内心深处的那根弦，让人激动，又让人惋惜，甚至热泪盈眶。
“孔子之所以为孔子，颜回之所以为颜回，之所为能成为圣人，在于他们一开始就将自己的物质生活底线定下来了，一箪食，一瓢饮，留下更多的时间从事高尚的事业，去追求精神的最高境界，并乐在其中。”成为圣人，我一辈子估计是不可能的了，那更高的精神追求是什么呢？教孩子们如何解题？如何考高分？我想都不是，目前我的理解是教会孩子们快乐学习。作为一名初三的数学老师，深知毕业班孩子学习时间紧，作业多，学习压力大，数学又相对比较枯燥，如何让孩子们在快乐中学习数学呢？每次在上课之前，我都会和孩子们说，不要认为学习数学就是为了考试，把学习