论什么是好的教育
假期读书心得
周康
兴，是唤醒、点燃
上兵伐谋、其次伐交、再次伐兵。
教学如同谋略，好的教育重在教学活动背后、书本知识之外的问题解决。大多如我们一线的毕业班教师多急功近利，迫切于教学成绩，忽略教学的育人本源，作为普通教师的我们会教而不会育。拜读鲍教授的《好的教育》时，偶得精彩，不禁豁然开朗、大汗淋漓。
现在的浮躁社会，很多人活得浑浑噩噩、麻木不仁，其中又有很多人至死也活的不明白，这固然由其本人志意所限无法通达的原因，也有当前教育环境和教育方法的落后与陈旧所致。而这种麻木多半来自于孩子的性格形成时期，当孩子形成了一个没有目标和希望并失去热情的人格特质时，若想让这个孩子在竞争激烈的考试中获取令人满意的成绩无异于痴人说梦，而作为教师的我们每天都在充当这个痴人。
鲍教授的“兴，是唤醒、点燃“篇幅虽短，但正好为我解答心中存在多年的疑惑，教育一词中”教“是传道、授业、解惑，”育“究竟是育什么？育学习习惯和学习方法？不，我觉得育更多是培育学生的学习欲望和不屈精神以及对学科的认同和对教师的认同，换句话说，育更多在于给予孩子希望。我并不认为学生十几年都不能形成的观念能在学校短短的几年内达到，不过若我们能在平时的教学活动中影响学生，潜移默化的把希望传递给学生，不同学段的老师在自己的阵地里坚持不懈每天都对孩子造成影响。最终积滴成渊、积尘成山。
孔子为什么这样啰唆
刚开始我以为是啰嗦，所以就着重看了一下，这里的啰唆把教育的终极目标整合并以非常浅晰而简洁的表达传递给我们。而且啰唆中也包含了如何对教育的效果做直观评价的方法。当一个人能摒弃自己的错误并正确的面对自己的内心，做到由心而发，自然而不造作，真实而不虚妄，虽然有时这种真实让人觉得虚伪，但对于本
假期读书心得
周康
兴，是唤醒、点燃
上兵伐谋、其次伐交、再次伐兵。
教学如同谋略，好的教育重在教学活动背后、书本知识之外的问题解决。大多如我们一线的毕业班教师多急功近利，迫切于教学成绩，忽略教学的育人本源，作为普通教师的我们会教而不会育。拜读鲍教授的《好的教育》时，偶得精彩，不禁豁然开朗、大汗淋漓。
现在的浮躁社会，很多人活得浑浑噩噩、麻木不仁，其中又有很多人至死也活的不明白，这固然由其本人志意所限无法通达的原因，也有当前教育环境和教育方法的落后与陈旧所致。而这种麻木多半来自于孩子的性格形成时期，当孩子形成了一个没有目标和希望并失去热情的人格特质时，若想让这个孩子在竞争激烈的考试中获取令人满意的成绩无异于痴人说梦，而作为教师的我们每天都在充当这个痴人。
鲍教授的“兴，是唤醒、点燃“篇幅虽短，但正好为我解答心中存在多年的疑惑，教育一词中”教“是传道、授业、解惑，”育“究竟是育什么？育学习习惯和学习方法？不，我觉得育更多是培育学生的学习欲望和不屈精神以及对学科的认同和对教师的认同，换句话说，育更多在于给予孩子希望。我并不认为学生十几年都不能形成的观念能在学校短短的几年内达到，不过若我们能在平时的教学活动中影响学生，潜移默化的把希望传递给学生，不同学段的老师在自己的阵地里坚持不懈每天都对孩子造成影响。最终积滴成渊、积尘成山。
孔子为什么这样啰唆
刚开始我以为是啰嗦，所以就着重看了一下，这里的啰唆把教育的终极目标整合并以非常浅晰而简洁的表达传递给我们。而且啰唆中也包含了如何对教育的效果做直观评价的方法。当一个人能摒弃自己的错误并正确的面对自己的内心，做到由心而发，自然而不造作，真实而不虚妄，虽然有时这种真实让人觉得虚伪，但对于本