探秘“课间十分钟”
2022-12-31 13:01阅读：
探秘“课间十分钟”
转眼间，孩子们即将阔别生活了三年的幼儿园，步入向往的小学生活开启人生的新起点。为了更好地适应小学生活满足孩子们对小学生活的期待和好奇大班组开启了“课间十分钟”的时间之旅。
一、 什么是课间十分钟
孩子们展开了讨论......
你们知道什么是课间十分钟吗？
成雨霏：哥哥说，小学的课间十分钟是他最喜欢的时间
蒋陈桸：就是和朋友一起玩儿的时间
魏婡：课间十分钟可有趣了
姜俞阳：是休息和上厕所的时间......
施恩阳：是户外活动的时间吧!
课间十分钟不仅是小学生们休息玩耍的时间，也是为下一节课做好上课准备的时间，时间虽然短暂，但是合理安排利用这十分钟是可以做很多事情的。
二、十分钟初体验
老师的科普引得萌宝们更加好
奇纷纷计划着尝试一次“课间十分钟”。十分钟是多久呢？可以做哪些事情？带着疑问和好奇，孩子们分组观察时钟，和小伙伴一起讨论和感知10分钟的长度。
第二长的是分针，它走两大格就是十分钟了。
10个1分钟就是10分钟。
三、 十分钟计划书
经过前期生活、游戏经验的铺垫，孩子们为了丰富自己的游戏决定制定十分钟计划。10分钟可以跳一次绳、10分钟能给花浇水、10分钟能下一次棋、10分钟可以和小伙伴分享一本绘本、10分钟可以搭积木、10分钟可以和好朋友讲一会儿悄悄话......孩子们还将10分钟进行了分配，将十分钟安排得满满当当。
四、 模拟课间十分钟
在制定了简单的计划之后，孩子们需要一次真实的体验，来检验自己的计划是否可行，让我们一起来到课间十分钟的现场吧！体验完了课间十分钟后，孩子们第一时间和老师分享了自己的心情和感受.......
我觉得十分钟的时间也不长，我就看了会书时间就到了！
我觉得我还是应该先去小便，然后再做些别的事情。要不然等到想去小便的时候都快上课了！
我觉得好有趣啊！可以自己做自己喜欢的事情。
十分钟好快呀，我积木都来不及整理。
十分钟玩的太开心，没有音乐提示不知道游戏结束了。
“课间十分钟”应该怎么样合理的安排呢？这短短十分钟里的安排，包含着孩子们对时间概念的感知，体现了孩子们对时间的认知等等。在第一次做计划中，孩子们将自己想做的事情全部做到了计划中，课间十分钟要喝水、小便、洗手、玩玩具等等，但是在课间十分钟结束后，小朋友们发现了一些问题，有的小朋友发现喝水的人太多了，浪费了很多时间，导致事情做不完；有的小朋友不知道什么时候上课，上课铃一响就手忙脚乱；还有的小朋友一下课就投入到了游戏当中，完全忘记计划中要做的事情。所以小朋友们要根据情况合理安排自己要做的事情，这样时间就足够了。
于是孩子们完善计划，开展了第二次计划书设计。我们的第二次模拟也就开始了，同时孩子们还提出，再“上课铃”响起的前一分钟，需要音乐提醒一下，这样就不回来不及收玩具了。果然，在第二次的模拟中，孩子们都规划得更好了。
陶行知先生说过生活即教育，一次由“课间十分钟”引发的瞬间，在孩子们精彩的活动中暂时告一段落，可孩子们与时间的故事还在继续着。
时间对每一个人都是公平的，它不会因为停止前进的脚步而停下，只有合理地安排好时间，才能够更有效地利用时间。
大班是幼小衔接的重要时期，是培养幼儿珍惜时间概念，增强时间管理意识的关键期。相信大班的孩子们通过“课间十分钟”的活动，对时间的管理、分配、使用又有了新的感悟，希望孩子们能在未来的小学生活中，每天都有快乐的“课间十分钟”！
教师回顾：
在自由支配课间十分钟的体验活动中，第一次当十分钟结束铃声响起时，一个班级中只有10个孩子完成了课间十分钟所有的事情，并且回到了自己的位置。第二次，已有大部分孩子在十分钟内完成了所有的事情。在一次次的体验中孩子们对时间的概念更加深刻，对于先做什么再做什么，他们有了自己的想法，规划的越来越好。短短的十分钟包含着孩子对时间的概念和把握能力、自理能力、计划与执行力以及自制力，这些能力的发展将有助于幼儿顺利开启小学生活，为孩子们的成长发展储备力量。
