海门区教育科学规划20
| 课题名称 |
课程游戏化背景下开展幼儿“色彩游戏”的策略研究 |
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| 主持人 |
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新浪博客
顾凌云
| 工作单位 |
南通市海门区实验幼儿园 |
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| 核心组成员 |
施坤
邱晓璐 |
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| 课题需要解决的问题 |
国内外对于角色游戏、建构游戏和生活游戏等研究较多，而色彩游戏的内容比较少。手工、剪贴画等内容比较多，但是关于艺术素养等方面的内容比较少。 本课题的研究通过色彩游戏，探索在班级内开展色彩游戏的有效策略，提升幼儿运用色彩表达自己的能力，将理念落到实践当中。通过色彩游戏与多领域的融合，促进教师、幼儿和课题共同成长。 |
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| 解决的策略 |
1.游戏化背景下色彩游戏的策略研究 （1）丰富创新材料，探索身边可利用的多种素材，如纸类的探索、绳子的探索和画笔的探索，探索不同色彩、不同材质的物体在游戏中的表现。 （2）创设主题环境氛围，研究色相与色彩，探索多种色彩的组合和碰撞，以和谐舒适的色彩搭配布置教室和区域环境，构建适宜幼儿情绪和激发能力的主题氛围。 （3）提升同伴合作能力，设计多种形式的色彩游戏、如区域游戏、两两合作绘画等，提供幼儿与幼儿间合作的机会。 （4）多领域融合课程，将色彩与科学、艺术、健康、语言和社会五大领域融合，开展出特色游戏，形成色彩游戏班本课程。 2.教师在色彩游戏中的反思和案例分析撰写的策略研究 （1）针对每一次开展色彩游戏活动出现的问题进行总结反思，围绕幼儿的情绪、表现能力、同伴合作、师幼互动等各个方面展开，尝试同一活动不同形式的开展，在一次一次的改变中探索总结最有效的策略，及时记录并注意素材的积累。 （2）个性化与特殊案例分析定期回顾整理，针对班级内开展色彩游戏表现特殊的幼儿进行重点关注，做好特殊幼儿连续性的观察记录。根据长期的记录对幼儿展开个性化教育，并着重记录幼儿的变化。 3.促进幼儿运用色彩表达自己的能力提升的策略研究 （1）初步掌握色彩心理学的知识，了解喜欢不同色彩的儿童特点。依据理论支持，有效分析幼儿的情绪和心理变化。 （2）利用色彩游戏，让幼儿在玩色过程中循序渐进、展开想象、大胆用色，勇于用颜色表达自己的情绪和想法，并能与同伴或老师交流分享。 |
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| 成效与成果 |
一、一日生活皆色彩 在环境、五大领域及一日生活的各个环节中，色彩无处不在，孩子们在潜移默化中与色彩为伴，与色彩游戏，对色彩的敏感程度大大提升。 二、特色项目，深度学习 在省级课题的带领下，作为子课题有序进行。衍生出班级特色课程《生活博物馆之甜品店》、《很高兴遇见梨》、《你好蘑菇菌》、《秋叶》等等，孩子们在课程中深度学习，不断探索，语言表达能力、逻辑思维能力以及画画水平有显著提升。 三、反思总结，调整进步 教师在一次次的色彩游戏活动中不断总结经验，累计案例与实施策略，总计发表省级论文8篇，公开课讲座3次，出版绘本2册，成果3集。 |
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| 课题组所在单位意见 |
课题《课程游戏化背景下开展幼儿“色彩游戏”的策略研究》于2020年4月开题论证。开题以来，在环境创设、特色活动开展、教师专业成长、学校特色建设等方面不断探索实践，幼儿、教师、课题共同成长。经过为期两年的研究，取得了明显的成效，现同意结题。 负责人签字： 公章 |
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区规划办意见 |
公章 |
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