王福红读《问题点燃课堂》有感

生问课堂，遇见美好
——读《问题点燃课堂》有感
王福红
当拿到《问题点燃课堂》这本书时，还是被标题所深深吸引。 问题点燃课堂，点燃的不仅是教师的教学热情，更是学生学习、思考、探究的激情。本书汇集了特级教师顾志能及其团队成员关于“生问课堂”教学模式历时多年的实践研究成果，从理念论述、实践探索、课例展示、教学叙事多个角度徐徐铺陈，展现了生问课堂的生机和魅力。
在朴实自然的语言中，作者不仅传达了“学生提问，以问引学”的育人思想，同时还在提醒着每一位读者：教师的职责不仅是引路和陪伴，还要不吝掌声与喝彩——为了孩子每一瞬间的精彩绽放！
因此，我们要努力研究如何将学生的问题转化为教学的有益资源，设计出高质量的提问材料为课堂所用。而这本书从“生问”的理念到实践、从备课到实施，非常详细地阐述了“生问课堂”这一教学模式，让我对“学生提问，以问引学”有了更充分的了解，也让我重新审视了学生的那些问题。
下面我从三方面谈谈我的感受。
一、真正转变教学思想
教师是课堂的主导者，因此，只有我们教师更应该重视引导学生自主提出问题，而不是直接由老师提出问题。
以前总感觉学生提问题或者讲题浪费时间，总想着让学生跟着自己的问题和思路进行教学，但是学生学习的效率和积极性都不高。。
二、重视学生的那些问题
（一）预设之中的好问题：点燃探究的激情
书中提到：教师备课时，基于学习心理大致预想学生的问题，并根据问题设计合适的学习材料，以便学生提出课堂所预设的问题。因此学生的问题应是教师预设的有利于教学推进、学生探究的问题。
（二）意料之外的真