2025-2026学年上学期期末工作总结
赵巧歌
作为五年级的语文老师，这一学期既是积累经验的宝贵阶段，也是发现问题、反思成长的关键时期。现将本学期工作从班级管理、教育教学、今后努力方向三方面进行总结，以期在后续工作中不断完善自我，提升教学与管理质量。
一、班级管理
班级管理是教学工作有序开展的基础，在日常管理中，我主要以课堂纪律维护、班级卫生监督、作业提交督促为核心，通过制定简单的班级公约、设立小组长协助管理等方式开展工作，基本保证了班级教学秩序的稳定。但在面对具体问题时，常显力不从心：例如，处理学生间的矛盾纠纷时，有时未能深入了解根源，仅做表面调解，导致部分矛盾反复出现；在培养学生自主管理能力方面，缺乏科学的引导方法，多数时候仍以教师监督为主，学生的主动性和责任感未能充分调动；对于个别性格内向或调皮好动的学生，未能制定个性化的管理策略，沟通方式较为单一，未能真正走进学生内心，管理效果不够理想。这些问题让我深刻认识到，班级管理不仅需要热情和耐心，更需要专业的方法和技巧，自身在这方面的短板需要弥补。
二、教育教学
（一）教学中的经验
1. 五年级语文对字词积累、语法运用的要求逐步提高，本学期我坚持将基础知识教学贯穿课堂始终。通过课前听写、课中精讲、课后分层练习的方式，帮助学生巩固生字词、病句修改、古诗文背诵等核心知识点。
2.针对五年级阅读题型增多、难度加大的特点，我注重培养学生的阅读方法。在课堂教学中，引导学生学会精读、略读、默读等多种阅读方式，通过圈点批注、思维导图等形式梳理文章脉络，分析人物形象和写作手法。此外，组织班级读书交流会，鼓励学生分享阅读感悟，有效提升了学生的阅读兴趣和理解能力。
3.写作是语文综合能力的体现，本学期我采用素材积累、片段练习、完整写作、修改提升，引导学生观察生活、积累素材，通过仿写、续写等片段练习写作基础；在完整写作环节，给予学生明确的写作要求和思路指导；作文批改后，选取优秀范文和典型问题作文进行讲评，组织学生互评互改，让学生在修改中提升写作水平。同时，鼓励学生积极参与各类作文竞赛，为学生搭建展示自我的平台。
（二）教学中的不足
1. 分层教学落实不够到位。班级学生的语文基础和学习能力存在较大差异，但
赵巧歌
作为五年级的语文老师，这一学期既是积累经验的宝贵阶段，也是发现问题、反思成长的关键时期。现将本学期工作从班级管理、教育教学、今后努力方向三方面进行总结，以期在后续工作中不断完善自我，提升教学与管理质量。
一、班级管理
班级管理是教学工作有序开展的基础，在日常管理中，我主要以课堂纪律维护、班级卫生监督、作业提交督促为核心，通过制定简单的班级公约、设立小组长协助管理等方式开展工作，基本保证了班级教学秩序的稳定。但在面对具体问题时，常显力不从心：例如，处理学生间的矛盾纠纷时，有时未能深入了解根源，仅做表面调解，导致部分矛盾反复出现；在培养学生自主管理能力方面，缺乏科学的引导方法，多数时候仍以教师监督为主，学生的主动性和责任感未能充分调动；对于个别性格内向或调皮好动的学生，未能制定个性化的管理策略，沟通方式较为单一，未能真正走进学生内心，管理效果不够理想。这些问题让我深刻认识到，班级管理不仅需要热情和耐心，更需要专业的方法和技巧，自身在这方面的短板需要弥补。
二、教育教学
（一）教学中的经验
1. 五年级语文对字词积累、语法运用的要求逐步提高，本学期我坚持将基础知识教学贯穿课堂始终。通过课前听写、课中精讲、课后分层练习的方式，帮助学生巩固生字词、病句修改、古诗文背诵等核心知识点。
2.针对五年级阅读题型增多、难度加大的特点，我注重培养学生的阅读方法。在课堂教学中，引导学生学会精读、略读、默读等多种阅读方式，通过圈点批注、思维导图等形式梳理文章脉络，分析人物形象和写作手法。此外，组织班级读书交流会，鼓励学生分享阅读感悟，有效提升了学生的阅读兴趣和理解能力。
3.写作是语文综合能力的体现，本学期我采用素材积累、片段练习、完整写作、修改提升，引导学生观察生活、积累素材，通过仿写、续写等片段练习写作基础；在完整写作环节，给予学生明确的写作要求和思路指导；作文批改后，选取优秀范文和典型问题作文进行讲评，组织学生互评互改，让学生在修改中提升写作水平。同时，鼓励学生积极参与各类作文竞赛，为学生搭建展示自我的平台。
（二）教学中的不足
1. 分层教学落实不够到位。班级学生的语文基础和学习能力存在较大差异，但