2025-2026学年第一学期期末工作总结
五一班
时光荏苒，一学期的教育教学与班主任工作已圆满落幕。在学校的统筹引领下，我携手五年级一班全体师生凝心聚力，扎实推进各项工作，既收获了成长与成果，也明晰了不足与方向，现将本学期工作总结如下：
一、语文教学工作
1. 阅读教学深化，能力稳步提升：聚焦阅读核心，传授批注阅读、问题链探究等方法，结合课文开展多样化教学。如学习《慈母情深》时，通过情境朗读、细节品析引导学生体会母爱；教学《古人谈读书》时，组织小组讨论读书方法，延伸分享自身阅读经验。同时，坚持“每周共读一本经典”，每月评选“阅读明星”，优秀读书笔记在班级展示交流，班级阅读氛围浓厚，学生阅读理解的深度和答题规范性显著提高。
2. 基础与书写齐抓，功底愈发扎实：通过听写闯关、形近字辨析竞赛、语法知识情境练习等形式，强化字词、句式、修辞等基础知识掌握。针对部分学生书写潦草问题，坚持“每日20分钟练字”，明确“干净整齐、横平竖直”要求，定期评选“书写明星”“进步之星”，通过加分奖励、作品展示等方式激励学生，班级作业书写质量明显改善，基础题失分率大幅下降。
3. 写作教学贴近生活，创作活力凸显：立足学生生活实际，设计“一次难忘的实践活动”“我的个性同桌”等贴近生活的写作主题，让学生有话可写。教学中注重构思指导与细节描写训练，引导学生运用外貌、语言、动作等描写让文章更生动。通过“同桌互改”“范文引路”“面批面改”等方式，认真批改每篇作文，对优秀作品进行班级展示、校广播站投稿，学生写作兴趣和能力持续提升。
4. 语文积累本高效运用，夯实知识基础：推行“个性化积累本”，引导学生分类积累ABB、AABB、ABAC、含有数字的、近反义词的及关于读书的成语，难忘的第一次经历，有关勤俭节约的名言，有关父爱母爱的诗句、古诗和读书的比喻句，精彩的开头和结尾……及时开展积累本互评互学活动，评选“优秀积累之星”，并将积累内容与课堂教学、写作实践相结合。例如学生在在第六单元“父母之爱”习作“我想对您说”作文中将积累的诗句、比喻句灵活运用，让文章文采倍增。学生通过持续积累，字词掌握更扎实，写作时能灵活运用积累素材，
学生写作自信心和创作热情显著提升。
五一班
时光荏苒，一学期的教育教学与班主任工作已圆满落幕。在学校的统筹引领下，我携手五年级一班全体师生凝心聚力，扎实推进各项工作，既收获了成长与成果，也明晰了不足与方向，现将本学期工作总结如下：
一、语文教学工作
1. 阅读教学深化，能力稳步提升：聚焦阅读核心，传授批注阅读、问题链探究等方法，结合课文开展多样化教学。如学习《慈母情深》时，通过情境朗读、细节品析引导学生体会母爱；教学《古人谈读书》时，组织小组讨论读书方法，延伸分享自身阅读经验。同时，坚持“每周共读一本经典”，每月评选“阅读明星”，优秀读书笔记在班级展示交流，班级阅读氛围浓厚，学生阅读理解的深度和答题规范性显著提高。
2. 基础与书写齐抓，功底愈发扎实：通过听写闯关、形近字辨析竞赛、语法知识情境练习等形式，强化字词、句式、修辞等基础知识掌握。针对部分学生书写潦草问题，坚持“每日20分钟练字”，明确“干净整齐、横平竖直”要求，定期评选“书写明星”“进步之星”，通过加分奖励、作品展示等方式激励学生，班级作业书写质量明显改善，基础题失分率大幅下降。
3. 写作教学贴近生活，创作活力凸显：立足学生生活实际，设计“一次难忘的实践活动”“我的个性同桌”等贴近生活的写作主题，让学生有话可写。教学中注重构思指导与细节描写训练，引导学生运用外貌、语言、动作等描写让文章更生动。通过“同桌互改”“范文引路”“面批面改”等方式，认真批改每篇作文，对优秀作品进行班级展示、校广播站投稿，学生写作兴趣和能力持续提升。
4. 语文积累本高效运用，夯实知识基础：推行“个性化积累本”，引导学生分类积累ABB、AABB、ABAC、含有数字的、近反义词的及关于读书的成语，难忘的第一次经历，有关勤俭节约的名言，有关父爱母爱的诗句、古诗和读书的比喻句，精彩的开头和结尾……及时开展积累本互评互学活动，评选“优秀积累之星”，并将积累内容与课堂教学、写作实践相结合。例如学生在在第六单元“父母之爱”习作“我想对您说”作文中将积累的诗句、比喻句灵活运用，让文章文采倍增。学生通过持续积累，字词掌握更扎实，写作时能灵活运用积累素材，
学生写作自信心和创作热情显著提升。