2024-2025学年第一学期工作总结
一、教学工作
（一）主要成效
1. 课堂教学：依据学期初制定的教学计划，顺利完成8篇大作文、16篇小练笔及24篇读书笔记的教学任务。学生在长期训练中，逐渐养成了每日阅读、坚持练笔的习惯，在课堂发言、文本表达、阅读理解和写作创作等方面的能力均有明显提升。
2. 教研与备课：我始终坚持“不凭经验教学”的原则，面对语文教学的持续变革，主动参与各类教研活动，研读新课标与优质课例。每节课前都会反复打磨教材，结合学生认知特点设计教学环节，用生动易懂的语言引导学生思考，以灵活的教学方法激发课堂活力，确保学生成为课堂的真正主角。
3. 能力培养：课上结合文本引导学生拓展思维、分析问题，课下组织读书分享会、口语表达练习，内外结合着力培养学生的逻辑思维与语言运用能力。同时，我也重视字词基础与学习习惯的培养，通过每日听写、错题整理等方式，帮助学生夯实语文根基。
（二）存在不足
1. 晨读环节：虽能保证晨读时间与内容，但多以机械朗读为主，缺乏引导学生有感情诵读、自主创编的设计，未能充分调动学生的参与热情。
2. 阅读指导：仅在阅读课上推荐书目、布置阅读任务，日常中与学生交流阅读感受、分享阅读收获的频次不足，对学生阅读深度的引导不够。
3. 暮读安排：侧重让学生自主阅读，缺少系统的阅读方法讲解，学生面对不同文体时，缺乏有效的分析技巧。
（三）改进措施
1. 优化晨读设计，增加“配乐诵读”“片段创编”等趣味环节，用自身的朗读热情带动学生，让晨读成为充满感染力的语言实践。
2. 每节课前预留5分钟“读书分享”时间，每周与3-5名学生一对一交流阅读心得，及时掌握学生的阅读进度与困惑，提供针对性指导。
3. 暮读课增设“阅读方法微课堂”，结合具体篇目讲解概括、赏析、质疑等技巧，帮助学生学会深度阅读。
二、班级管理
一、教学工作
（一）主要成效
1. 课堂教学：依据学期初制定的教学计划，顺利完成8篇大作文、16篇小练笔及24篇读书笔记的教学任务。学生在长期训练中，逐渐养成了每日阅读、坚持练笔的习惯，在课堂发言、文本表达、阅读理解和写作创作等方面的能力均有明显提升。
2. 教研与备课：我始终坚持“不凭经验教学”的原则，面对语文教学的持续变革，主动参与各类教研活动，研读新课标与优质课例。每节课前都会反复打磨教材，结合学生认知特点设计教学环节，用生动易懂的语言引导学生思考，以灵活的教学方法激发课堂活力，确保学生成为课堂的真正主角。
3. 能力培养：课上结合文本引导学生拓展思维、分析问题，课下组织读书分享会、口语表达练习，内外结合着力培养学生的逻辑思维与语言运用能力。同时，我也重视字词基础与学习习惯的培养，通过每日听写、错题整理等方式，帮助学生夯实语文根基。
（二）存在不足
1. 晨读环节：虽能保证晨读时间与内容，但多以机械朗读为主，缺乏引导学生有感情诵读、自主创编的设计，未能充分调动学生的参与热情。
2. 阅读指导：仅在阅读课上推荐书目、布置阅读任务，日常中与学生交流阅读感受、分享阅读收获的频次不足，对学生阅读深度的引导不够。
3. 暮读安排：侧重让学生自主阅读，缺少系统的阅读方法讲解，学生面对不同文体时，缺乏有效的分析技巧。
（三）改进措施
1. 优化晨读设计，增加“配乐诵读”“片段创编”等趣味环节，用自身的朗读热情带动学生，让晨读成为充满感染力的语言实践。
2. 每节课前预留5分钟“读书分享”时间，每周与3-5名学生一对一交流阅读心得，及时掌握学生的阅读进度与困惑，提供针对性指导。
3. 暮读课增设“阅读方法微课堂”，结合具体篇目讲解概括、赏析、质疑等技巧，帮助学生学会深度阅读。
二、班级管理