2025-2026学年第一学期五年级语文工作总结马弋雯
时光匆匆，一学期的教学工作已落下帷幕。作为五年级语文老师，我始终以踏实严谨的态度对待教学与班级管理工作，努力践行“以生为本”的教育理念，尤其在教学管理中着重推进班级阅读管理，现将本学期工作情况作如下总结。
一、教学管理：稳扎稳打，在探索中推进
（一）语文教学核心工作开展
五年级是小学语文学习的重要过渡阶段，学生需逐步提升综合运用能力，这对教学工作提出了更高要求。本学期，我始终将备课、课堂教学、作业设计与评价作为核心环节，力求扎实推进，但仍有诸多需要完善之处。
1. 深耕课堂教学，夯实学习根基
抓好课堂，让学生真学真懂。上课前，我会把教材钻透，弄清楚哪些是重点、哪些是学生难理解的地方，结合班学生的基础和特点，设计教学流程。课堂上尊重学生的主体地位，让大家多参与，比如说：讲课文时让学生分角色朗读，在学习第五单元说明方法时，让同学们拿生活里的东西举例，这样抽象的知识就好懂多了。我还会提醒学生课前预习、上课专心听讲，关键是课后的时候把知识点理一理，把新学习到的内容积累到积累本上，慢慢养成好的积累习惯。
另外，讲课文时也顺带教孩子做人，比如学习《圆明园的毁灭》时，跟孩子聊爱国；学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》时，告诉他们怎么看待别人的评价。班里学习吃力的孩子，我会多叫他们发言，用鼓励的话让他们有信心，尽量让每个孩子都能学到东西。小汐平时害怕发言，一被叫到就脸红结巴，讲《慈母情深》这节课时，我特意挑了个简单的问题问她：“文中的母亲，在缝纫机旁工作时，动作是快还是慢呀？”她小声说“快”，我立刻笑着说：“太对了！你认真读课文了，一下子就抓住了关键，真棒！”听到鼓励后，小汐眼睛亮了亮，之后再遇到这类简单问题，会悄悄把小手举得高一点。
2. 多找办法，带孩子提升能力
学习的确是枯燥的，不少学生都会这样认为。针对有些孩子上课不认真、作业敷衍的情况，我搞了“课堂积分”和“作业评星”，表现好就加分、给星星，还评“进步之星”，孩子们的积极性明显高了；同时让学习好的孩子和学困生结对子，互相帮忙，班里慢慢形成了互帮互助的氛围。课前三分钟安排丰富的演讲内容，提升学生的语言表达和积累能力。
对学困生的转化工作，我坚持“耐心引导，因材施教”的原则，主动与他
时光匆匆，一学期的教学工作已落下帷幕。作为五年级语文老师，我始终以踏实严谨的态度对待教学与班级管理工作，努力践行“以生为本”的教育理念，尤其在教学管理中着重推进班级阅读管理，现将本学期工作情况作如下总结。
一、教学管理：稳扎稳打，在探索中推进
（一）语文教学核心工作开展
五年级是小学语文学习的重要过渡阶段，学生需逐步提升综合运用能力，这对教学工作提出了更高要求。本学期，我始终将备课、课堂教学、作业设计与评价作为核心环节，力求扎实推进，但仍有诸多需要完善之处。
1. 深耕课堂教学，夯实学习根基
抓好课堂，让学生真学真懂。上课前，我会把教材钻透，弄清楚哪些是重点、哪些是学生难理解的地方，结合班学生的基础和特点，设计教学流程。课堂上尊重学生的主体地位，让大家多参与，比如说：讲课文时让学生分角色朗读，在学习第五单元说明方法时，让同学们拿生活里的东西举例，这样抽象的知识就好懂多了。我还会提醒学生课前预习、上课专心听讲，关键是课后的时候把知识点理一理，把新学习到的内容积累到积累本上，慢慢养成好的积累习惯。
另外，讲课文时也顺带教孩子做人，比如学习《圆明园的毁灭》时，跟孩子聊爱国；学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》时，告诉他们怎么看待别人的评价。班里学习吃力的孩子，我会多叫他们发言，用鼓励的话让他们有信心，尽量让每个孩子都能学到东西。小汐平时害怕发言，一被叫到就脸红结巴，讲《慈母情深》这节课时，我特意挑了个简单的问题问她：“文中的母亲，在缝纫机旁工作时，动作是快还是慢呀？”她小声说“快”，我立刻笑着说：“太对了！你认真读课文了，一下子就抓住了关键，真棒！”听到鼓励后，小汐眼睛亮了亮，之后再遇到这类简单问题，会悄悄把小手举得高一点。
2. 多找办法，带孩子提升能力
学习的确是枯燥的，不少学生都会这样认为。针对有些孩子上课不认真、作业敷衍的情况，我搞了“课堂积分”和“作业评星”，表现好就加分、给星星，还评“进步之星”，孩子们的积极性明显高了；同时让学习好的孩子和学困生结对子，互相帮忙，班里慢慢形成了互帮互助的氛围。课前三分钟安排丰富的演讲内容，提升学生的语言表达和积累能力。
对学困生的转化工作，我坚持“耐心引导，因材施教”的原则，主动与他