樊海霞2025-2026学年第一学期四年级个人工作总结

2026-01-19 10:09阅读：

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25—26上学期四年级个人工作总结
樊海霞
本学期，我坚守“以生为本、严慈相济”的教育理念，将规范管理与精准教学相结合，聚焦班级建设与学生成长，扎实推进各项工作。现将本学期班级管理与教育教学工作详细总结如下：
班级管理方面：
一、精育班干部队伍，夯实管理核心
班干部是班级管理的“主力军”，更是师生沟通的“桥梁纽带”。本学期初，我采用“民主选举+能力考察”的方式，选拔出责任心强、服务意识足、有一定组织能力的学生组建班委会，明确班长、学习委员、纪律委员等岗位职责，做到“人人有事做、事事有人管”。为提升班干部的管理能力，我定期召开会议进行指导，同时，给予班干部充分的信任与自主权，鼓励他们独立处理早读秩序维护、课间操组织等日常事务，对于工作中出现的疏漏，不急于批评指责，而是共同分析原因、总结经验。经过一学期的培养，班干部团队的责任意识与履职能力显著提升，能够主动担当、高效落实各项工作，成为我管理班级的得力助手，有效提升了班级管理的效率与自主性。
二、严抓寝室纪律，创新积分激励
本学期，我将寝室纪律管理作为重点工作，使用“积分制管理”模式，让纪律管控更具针对性与实效性。首先每项行为对应具体积分，如按时熄灯没人说话加2分、没人做危险动作不存在安全隐患加2分、熄灯后遵守纪律不乱跑厕所加3分，反之则扣相应分数。其次，实行“每日总结、每周表彰”机制：每日由寝室长记录成员表现，晚上日总结时寝室长反馈，寝室监督员核实。每周根据积分排名，评选出“优秀寝室”，在班级班会中进行公开表扬。通过积分制与日总结表扬的双重激励，学生的纪律意识明显增强，营造出安全、和谐的住宿环境。
三、培育良好习惯，强化主人翁意识

br> 良好的行为习惯与主人翁意识是学生终身发展的重要素养。本学期，我注重从细节入手，全方位培育学生的综合素养。在学习习惯方面给学生强调课前预习、课上专注听讲、课后及时复习的重要性，引导学生养成自主学习、高效学习的习惯；在行为习惯方面，重点规范学生的课堂纪律（不随意插话、不做小动作）、课间行为（不追逐打闹、文明交往）、文明礼仪（主动问好、尊重师长同学），通过榜样示范、日常监督、及时提醒等方式，让文明行为内化于心、外化于行；在生活习惯方面，倡导勤俭节约（不浪费粮食、水电）、爱护公物（保护班级桌椅、多媒体设备）、讲究卫生（勤洗手、保持个人整洁），让学生在潜移默化中养成良好生活习惯。一学期以来，学生的良好习惯逐步养成，班级凝聚力与向心力显著提升，形成了“人人爱班级、事事为班级”的良好氛围。
教育教学方面：
一、精心备课，打造高效课堂
备课是上好课的前提与基础，本学期我始终坚持“以生为本、因材施教”的备课理念。在备课前，深入钻研教材课标，准确把握教学目标、重难点及知识逻辑体系；同时，全面分析班级学生的认知规律、学习基础与个性差异，针对不同层次学生的需求设计教学内容与环节。备课过程中，广泛查阅优质教学资源，注重将情境教学、小组合作探究、多媒体辅助教学等融入课堂。通过精心筹备，课堂教学更具针对性与趣味性，学生的参与度明显提高，课堂效率稳步提升，有效达成了教学目标。
二、细致批改作业，及时反馈学情
作业是检验教学效果、了解学生学习情况的重要载体。本学期，在作业批改过程中，做到认真细致、及时高效，对每一份作业逐题批阅，准确标注错误之处，详细分析错误原因，对于作业中反映的共性问题，在课堂上集中讲解、重点突破；对于个性问题，利用课余时间进行一对一辅导。同时，建立作业反馈机制，定期将学生作业情况反馈给家长，让家长及时掌握孩子的学习动态，形成家校共育合力。
三、聚焦差生辅导，助力共同进步
本学期，我将补差作为教学工作的重点，首先，通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多维度，全面分析学困生的学习困境，找准问题根源，制定针对性辅导计划，利用课余时间帮助其夯实基础；对于学习兴趣不足的学生，通过鼓励式评价、设置小目标等方式，激发其学习动力；对于缺乏自信心的学生，及时肯定其点滴进步，给予更多的关注与鼓励，帮助其树立学习信心。此外，采用“一对一的模式，让优等生与学困生结成帮扶对子，在学习中相互促进、共同进步。
存在问题：
　　1、补差工作虽然有计划，但是没有时间做保障，落实不是很好，没有达到自己想要的效果。
　　2、对于基础知识，多次让学生进行读背默，认为学生掌握不错了，但通过测试发现学生太高估学生能力，其实掌握的并不是很扎实。
　　3、班级管理还不够精细化，考虑不够周到，工作有时会感觉被动。
今后努力方向：
　　1、培优补差工作还需要有更优的方法，让学生产生主动学习的意愿和行为，而不是等待式的学习。
　　2、班级管理也要适合学生的特点，要常做常新，不断更迭，废除旧办法，吸纳新方法，让班级管理变得轻松起来。
　　3、在今后的教学中我们要注重立足课堂培养学生各方面的能力。
总之，在今后教学中，我会持续深耕课堂，勇于探索创新，努力促进每一位学生全面、健康、快乐成长，为教育事业的发展贡献自己的力量。

25—26上学期四年级语文组教研工作总结
樊海霞
本学期，我组老师在教学教研各项工作中凝心聚力、各展所长，既收获了扎实的工作成效，也清晰认识到自身不足。现将本学期工作总结如下：
一、凝心协作，各尽其责
团队的凝聚力是工作推进的核心动力。我组其他四位“小伙伴”虽角色不同，但始终以集体为重，主动担当、相互支撑，让各项任务高效落地。王主任肩负着学校层面的重要职责，日常事务繁杂，但她始终心系教研组，从未脱离集体工作。无论是教研方案的核心研讨、教学质量的整体把控，还是组内重大活动的筹备，王主任都尽可能抽出时间参与，凭借丰富的管理经验与深厚的教学积淀为我们这个团队把关定向，为工作的顺利推进提供了坚实保障。
晓梦老师的主动担当让人倍感温暖。在电子教案整理工作中，小梦老师不等不靠、主动请缨，牺牲个人课余及周末休息时间整理，极大减轻了团队负担；而在整本书阅读公开课这一任务中，接到安排时她毫无迟疑，爽快答应，随后反复研读文本、打磨教学环节，主动与王主任及组内教师交流碰撞思路，并且两次试课，修改，不厌其烦。她用行动诠释了“责任在肩，绝不推诿”的职业初心。
盼盼老师是我组的中坚力量，始终勇挑重担、冲锋在前。她业务能力精湛，教学功底扎实，对教材课标把握精准，主动承接组内的“重头戏”。是我们这个成为团队中当之无愧的“脊梁”。
二、新人成长，勤学肯干
本学期学校为我组注入了新鲜的血液，新教师的快速成长是教研组的新生动力，更是团队长远发展的希望。我组一珂老师展现出令人欣慰的职业素养与学习热情，以谦逊踏实的态度投入到工作的方方面面。无论是组内安排的听课学习、教研研讨，还是临时交办的辅助工作，一珂老师都做到随叫随到、全力配合，始终保持积极向上的工作状态。经过一学期的传帮带，一珂老师的教学能力、课堂把控力、应急处理能力均得到了提升。
三、务实笃行，踏实履职
本学期，每位教师都坚守务实作风，不搞形式主义、不耍小聪明，以严谨态度对待每一项工作。在备课环节，大家深入钻研教材，结合学生认知规律与实际学情，精准设计教学目标、教学环节与互动形式；在听课评课中，我组老师始终按照学校要求，每次评课我们几个都会聚在一起，坦诚交流亮点与不足，提出改进建议，不走过场、不流于表面；在日常教学中，从作业批改的细致规范、课后辅导的耐心入微，再到教学反思的及时深刻每位教师都一丝不苟、履职尽责，用“实打实”的行动筑牢教学质量根基。
四、精准施策，贴合学情
在每周布置作业时，我们几位老师都会进行商量，根据学生的特点以及学生的学情，每位老师都说会出自己的想法，我们认真取舍，精选适量的作业，既能让学生在规定时间内完成作业，又能是高质量的，还感觉轻松无负担。落实作业我们也是认真不打折扣，并能如实向家长反馈作业情况，必要时会与家长电话沟通。教研时我们会对上周作业的出现的一些问题进行交流，并商量下周作业如何规避这些问题。
存在的不足：
1、听说读写的能力还要在进一步挖掘和培养，整体的语文成绩还需再上一个台阶。
2、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。
3、学生整体的习作水平较低，习作中出错别字现象很是严重。
4、教研力度还不够。
今后努力方向：
1、我们要不断地去学习，多读一些专业方面的书籍，开阔教育视野，更新教育理念，在实践中多反思。
2、今后要对学生的学与老师的教进行探讨，努力做到开放民主的教学模式，使我们的教育真正为学生服务。
3、针对学生目前的习作状况及错别字严重的现象，大家献计献策，商讨出有效的指导方法。
4、加大教研力度，力争每位老师在不断的教研中提升业务能力和教育教学质量。
本学期的工作既有收获与感动，也有不足与反思。未来，我组将继续秉持协作务实、精益求精的精神，正视不足、砥砺前行，不断提升教研教学水平，为学校的发展贡献更大力量。

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