《如何给孩子讲艺术》
韩梦丹
亲爱的各位老师们：
大家好！
很高兴能与大家一起分享读书的乐趣与收获，今天我想与大家分享一本近期让我深受启发的书籍——《如何给孩子讲艺术》。这本书不仅为我提供了许多关于艺术教育的独到见解，还为我指明了在日常教学中如何更好地引导孩子们感受艺术的魅力。书中扉页所写：“希望引领更多的孩子和成人，踏上愉悦而有收获的艺术之旅。”在阅读的过程中，你会发现它不仅是给孩子的启蒙用书，更是给艺术爱好者的一本艺术指南。
这本书的作者是法国艺术史学者，弗朗索瓦丝·芭布，她被称为“最亲民”的艺术家，是一名很有个性的女士。她排斥“精英主义”，致力于为大众开启通往绘画艺术之门，为此创立了“如何欣赏画作协会”（CORETA），开办无数座谈会，并出版诸多相关著作，包括《艺术原来可以这样看》、《了解画作的象征》等。
该书中列举的作品都是世界名画，同时作者从名画画作中选出尽可能多的不同风格并有代表性的艺术作品，这不仅能够让孩子有兴趣去了解其背后的故事，更能让孩子们更直观深刻的去对比，从而更好的观察到画作中的闪光点。
对于不同年龄段的孩子来说，观察力和理解力各不相同，所以也需要一些更有针对性的引导。这本书有一个细节非常打动我，作者将孩子们划分为5—7岁、8—10岁、11—13岁三个学龄段，并总结出了每个阶段孩子的高频提问，给予了口语化且风趣的解答。
5-7岁：收集大量图片。这个年龄段的孩子主要对图片感兴趣，可以让孩子从图片中找到一些他感兴趣的地方。比如人物的大小与表情，光线的明亮与黑暗，画面的近景与远景都有什么，说说画面的触感，引导他们发现画中的美与丑等等。
8-10岁：置身画面空间里。这个年龄的孩子很容易想象自己身处画中，因此可以采用不同的方式，激发他们的想象力让他们进入画面，并停留下来，他们会是画中的“游客”。可以问他：更愿意生活在哪幅画中，想在画中的什么地方呆着，会从什么地方走进去，以什么速度，画中哪些东西可以改变（颜色、物体、细节等）。
11-13岁：理解作品背后的意义。面对这个年龄的孩子，可以引导注意力聚焦在一些方面，比如莫奈用颜色来表现的形状，霍普在风景画设置的巧妙场景。可以鼓励年龄较大的孩子理解
韩梦丹
亲爱的各位老师们：
大家好！
很高兴能与大家一起分享读书的乐趣与收获，今天我想与大家分享一本近期让我深受启发的书籍——《如何给孩子讲艺术》。这本书不仅为我提供了许多关于艺术教育的独到见解，还为我指明了在日常教学中如何更好地引导孩子们感受艺术的魅力。书中扉页所写：“希望引领更多的孩子和成人，踏上愉悦而有收获的艺术之旅。”在阅读的过程中，你会发现它不仅是给孩子的启蒙用书，更是给艺术爱好者的一本艺术指南。
这本书的作者是法国艺术史学者，弗朗索瓦丝·芭布，她被称为“最亲民”的艺术家，是一名很有个性的女士。她排斥“精英主义”，致力于为大众开启通往绘画艺术之门，为此创立了“如何欣赏画作协会”（CORETA），开办无数座谈会，并出版诸多相关著作，包括《艺术原来可以这样看》、《了解画作的象征》等。
该书中列举的作品都是世界名画，同时作者从名画画作中选出尽可能多的不同风格并有代表性的艺术作品，这不仅能够让孩子有兴趣去了解其背后的故事，更能让孩子们更直观深刻的去对比，从而更好的观察到画作中的闪光点。
对于不同年龄段的孩子来说，观察力和理解力各不相同，所以也需要一些更有针对性的引导。这本书有一个细节非常打动我，作者将孩子们划分为5—7岁、8—10岁、11—13岁三个学龄段，并总结出了每个阶段孩子的高频提问，给予了口语化且风趣的解答。
5-7岁：收集大量图片。这个年龄段的孩子主要对图片感兴趣，可以让孩子从图片中找到一些他感兴趣的地方。比如人物的大小与表情，光线的明亮与黑暗，画面的近景与远景都有什么，说说画面的触感，引导他们发现画中的美与丑等等。
8-10岁：置身画面空间里。这个年龄的孩子很容易想象自己身处画中，因此可以采用不同的方式，激发他们的想象力让他们进入画面，并停留下来，他们会是画中的“游客”。可以问他：更愿意生活在哪幅画中，想在画中的什么地方呆着，会从什么地方走进去，以什么速度，画中哪些东西可以改变（颜色、物体、细节等）。
11-13岁：理解作品背后的意义。面对这个年龄的孩子，可以引导注意力聚焦在一些方面，比如莫奈用颜色来表现的形状，霍普在风景画设置的巧妙场景。可以鼓励年龄较大的孩子理解