王亚楠2025-2026学年第一学期工作总结
2026-01-20 09:38阅读：
2025-2026学年第一学期工作总结
王亚楠
本学期我始终以“立德树人”为根本，以提升教学质量、培育学生全面发展为目标，在实践中探索，在反思中成长。现将本学年工作从数学教学与班主任管理两方面进行全面总结，梳理经验，剖析不足，明确后续努力方向。
一、教育教学方面
1、深耕教材，优化教学策略
在备课环节，我不仅深入研读教材、教参，还结合四年级学生的认知特点和已有知识储备，对教学内容进行重组与拓展。针对“三位数乘两位数”“除数是两位数的除法”等计算类重点模块，注重算理与算法并重，通过教具演示、小组讨论、错题辨析等方式，帮助学生理解运算本质，而非机械记忆公式。例如，在讲解“商的变化规律”时，我设计了分组探究活动，让学生通过自主计算、对比分析，自主发现规律，既加深了理解，又培养了探究能力。在课堂教学中，我坚持“以生为本”，采用“启发式、互动式”教学模式，注重提问的层次性和针对性，鼓励学生主动发言、大胆质疑。对于学习能力较强的学生，设计拓展性问题，引导其深入思考；对于基础薄弱的学生，给予更多关注和鼓励，通过个别辅导、小组互助等方式，帮助其跟上教学节奏。同时，合理运用课堂练习时间，做到“精讲多练”，及时反馈练习结果，针对共性问题集中讲解，个性问题单独指导，确保课堂教学效率。
2、强化训练，提升解题能力
在作业批改环节，我做到“全批全改、及时反馈”，不仅关注答案的正确性，还注重对解题过程、书写规范的评价。对于典型错题，在课堂上进行集中评讲，引导学生分析错误原因，总结解题技巧；对于个别学生的错误，进行面批面改，耐心指导。同时，鼓励学生建立错题本，将错题整理归类，定期复习反思，避免重复犯错。为提升学生的综合解题能力，我定期组织单元
检测、阶段性测试，试卷命题既涵盖基础知识，又包含一定比例的综合性、应用性题目。测试后，认真分析试卷数据，找出学生知识掌握的薄弱环节，调整后续教学重点，进行针对性补强。
3、不足及今后努力的方向
（1）是对个别基础特别薄弱的学生，辅导时间和力度仍需加强，部分学生的计算准确率有待提高。
（2）几何模块的教学方法还可进一步丰富，学生的空间想象能力培养仍需持续发力；
（3）数学实践活动的开展不够深入，学生运用数学知识解决实际问题的能力有待提升。
二、班级管理方面
1、强化德育引领，培育良好品德素养
本学年，我将德育工作贯穿于班级管理的全过程，注重培养学生的爱国主义情感、集体荣誉感、诚信品质和责任感。结合重大节日和纪念日，开展主题班会活动。如国庆节期间，开展“我和我的祖国”主题班会，通过观看爱国影片、分享爱国故事、朗诵爱国诗歌等形式，激发学生的爱国情怀；学雷锋月，组织学生开展“学雷锋志愿服务”活动，走进社区清理垃圾、慰问孤寡老人，让学生在实践中体会奉献的快乐；重阳节，开展“敬老爱老”主题活动，引导学生为长辈做一件力所能及的事，传承中华传统美德。同时，注重在日常小事中渗透德育教育。例如，针对班级中出现的矛盾纠纷，引导学生学会换位思考、宽容待人；对于学生的点滴进步，及时给予肯定和表扬，培养其自信心；鼓励学生主动帮助他人，形成团结互助的班级氛围。通过一系列德育活动，学生的品德素养得到显著提升，班级中涌现出许多乐于助人、文明有礼的好学生。
2、凝聚班级合力，营造良好班级氛围
班级是一个集体，凝聚力是班级发展的核心动力。本学年，我注重培养学生的集体荣誉感，通过开展丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力。通过丰富多彩的班级活动，组织学生积极参与各项比赛，鼓励学生发扬拼搏精神，为班级争光；在元旦联欢中，带领学生排练节目，让学生在合作中增进友谊，感受集体的温暖；在班级读书分享会上，让学生分享自己的读书心得，相互学习、共同进步。同时，注重营造良好的学习氛围，建立学习互助小组，让学习成绩较好的学生帮助基础薄弱的学生，形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习风气。经过一学年的努力，班级凝聚力显著增强，学生之间团结友爱、互帮互助，班级各项工作有序开展，得到了学校领导和家长的一致认可。
3、不足及今后努力的方向:
（1）班级管理的精细化程度还需提高，对部分学生的思想动态把握不够及时、深入。
（2）德育活动的形式还可进一步创新，活动的实效性有待加强。
（3）与家长的沟通方式还需多样化，对个别家长的教育理念引导不够到位。
一学年的工作既有收获的喜悦，也有存在不足的遗憾。我将始终坚守教育初心，不断学习先进的教育理念和教学方法，提升自身专业素养，以更饱满的热情、更严谨的态度投入到今后的工作中，用心呵护每一位学生的成长，努力成为学生成长道路上的引路人，为教育事业的发展贡献自己的全部力量。
