郑森茂25-26学年第一学期四年级数学教研工作总结

25-26学年第一学期四年级数学教研工作总结
郑森茂

时光荏苒，本学期教学工作已接近尾声。作为四年级数学教研组长，我始终秉持“以研促教、以教提质”的理念，带领全组教师紧扣学期初制定的教研计划，围绕课堂教学优化、教师专业成长、学生素养提升三大核心任务扎实推进各项工作。经过一学期的共同努力，教研工作取得了阶段性成效，同时也明晰了亟待改进的方向。现将本学期期末工作总结如下：
一、学期教研工作核心回顾。
本学期，四年级数学教研组以《义务教育数学课程标准》为指引，立足四年级数学教学的学段特点，重点突破“三位数乘两位数”“除数是两位数的除法”“平行四边形和梯形”等核心单元的教学难点，明确了“夯实运算基础、培养思维能力、提升应用素养”的教研主线。
二、主要工作成效与亮点。
（一）课堂教学质量稳步提升
1. 集体备课精准发力：坚持“个人初备—集体研讨—二次优化—课堂实践—反思沉淀”的备课模式，针对各单元教学重难点进行深度研讨。例如，在“除数是两位数的除法”教学中，针对学生试商、调商困难的问题，组内教师共同设计“分层例题+趣味闯关”教学方案，通过“先估算再试商”“对比不同试商方法”等环节，帮助学生理解算理、掌握技巧，单元测试中计算准确率较上学期提升。
2. 课堂模式持续创新：鼓励教师融入直观教学、小组合作、情境探究等元素，。如在“平行四边形和梯形的认识”教学中，教师利用教具演示、学生动手拼摆、生活实例联想等方式，将抽象几何概念具象化，学生课堂参与度达90%以上，课后作业完成质量显著提高。
（二）教师专业素养显著增强
1. 分层培养精准赋能：青年教师以“夯实教学基本功、提升课堂把控力”为目标，参与“师徒结对”帮扶活动，跟随资深教师听课、备课、批改作业，完成教学反思。
2. 组织教师深入学习新课标理念，开展“核心素养下小学数学课堂的构建”专题培训，推荐阅读《观念统领的小学数学单元主题教学设计》《新课程标准解读》等书籍，定期分享学习心得，将理论学习与教学实践深度融合，推动教学理念更新。
（三）学生数学素养全面发展
1. 学业成绩稳步提升：及时分析学生学习漏洞，制定针