2025-2026学年第一学期
三一班期末工作总结
崔媛媛
时光荏苒，一学期的教学工作已接近尾声。在本学期，我始终以三年级学生的认知特点为出发点，聚焦数学学科核心素养培养，统筹推进教育教学与班级管理工作。现将本学期工作总结如下：
一、班级管理方面
取得成绩
1. 加强学生的健康管理
做好学生的晨、午、晚检工作，落实学生的健康方面；对班级的消杀工作及时落实，做好课间、饭间及时开窗通风；提醒学生上、下楼梯注意安全，牢固树立安全第一的意识。
2. 班级学习氛围日益浓厚
通过建立“学习优秀小组”“个人进步之星”等评选机制，每周班会课评选表彰各类先进学生，激发学生的竞争意识和学习积极性。在不断的加分奖励下，班级形成了良好的学习氛围。
3. 勤抓卫生工作
将本班学生划分成卫生小组，由卫生班长及时提醒学生打扫室内外卫生，打扫之后，由卫生班长检查落实，并为每人分得一份好人好事，在日总结时落实情况，进行加分奖励，使每个人都成为班级的管理员，提升了学生的责任感。
存在不足
1. 对学生心理健康关注不足：三年级学生正处于身心发展的关键时期，部分学生因数学学习压力、与同学相处等问题产生焦虑情绪，未能及时给予针对性的心理疏导。
2. 部分学生的卫生习惯较差：桌兜方面乱、摆放无条理，个人卫生习惯较差，有待进一步督促。
努力方向
1. 关注学生心理健康，加强人文关怀：加强与学生沟通交流，了解学生的心理状态，对于学习压力较大、情绪低落的学生，给予针对性的鼓励和指导。
2. 处理班级里的问题时，要明确目的，寻根问源，克制情绪，灵活方法：引导学生认识自我，培养学生的自我控制力。
二、教育教学方面
取得成绩
1. 教学目标精准落地：围绕三年级数学课程标准，明确教学目标，将抽象的数学知识与生活实际紧密结合。例如：在“分数比大小”的教学中，运用实物，使学生直观理解哪个分数大。
2. 分层教学进行实施：对于不同层次的学生采用不同的教学方法，课堂基础薄弱的学生，侧重于基础知识的提问；对能力较强的学生，侧重于数学思维方面的提问。
存在不足
三一班期末工作总结
崔媛媛
时光荏苒，一学期的教学工作已接近尾声。在本学期，我始终以三年级学生的认知特点为出发点，聚焦数学学科核心素养培养，统筹推进教育教学与班级管理工作。现将本学期工作总结如下：
一、班级管理方面
取得成绩
1. 加强学生的健康管理
做好学生的晨、午、晚检工作，落实学生的健康方面；对班级的消杀工作及时落实，做好课间、饭间及时开窗通风；提醒学生上、下楼梯注意安全，牢固树立安全第一的意识。
2. 班级学习氛围日益浓厚
通过建立“学习优秀小组”“个人进步之星”等评选机制，每周班会课评选表彰各类先进学生，激发学生的竞争意识和学习积极性。在不断的加分奖励下，班级形成了良好的学习氛围。
3. 勤抓卫生工作
将本班学生划分成卫生小组，由卫生班长及时提醒学生打扫室内外卫生，打扫之后，由卫生班长检查落实，并为每人分得一份好人好事，在日总结时落实情况，进行加分奖励，使每个人都成为班级的管理员，提升了学生的责任感。
存在不足
1. 对学生心理健康关注不足：三年级学生正处于身心发展的关键时期，部分学生因数学学习压力、与同学相处等问题产生焦虑情绪，未能及时给予针对性的心理疏导。
2. 部分学生的卫生习惯较差：桌兜方面乱、摆放无条理，个人卫生习惯较差，有待进一步督促。
努力方向
1. 关注学生心理健康，加强人文关怀：加强与学生沟通交流，了解学生的心理状态，对于学习压力较大、情绪低落的学生，给予针对性的鼓励和指导。
2. 处理班级里的问题时，要明确目的，寻根问源，克制情绪，灵活方法：引导学生认识自我，培养学生的自我控制力。
二、教育教学方面
取得成绩
1. 教学目标精准落地：围绕三年级数学课程标准，明确教学目标，将抽象的数学知识与生活实际紧密结合。例如：在“分数比大小”的教学中，运用实物，使学生直观理解哪个分数大。
2. 分层教学进行实施：对于不同层次的学生采用不同的教学方法，课堂基础薄弱的学生，侧重于基础知识的提问；对能力较强的学生，侧重于数学思维方面的提问。
存在不足