刘玲汁2025—2026学年上学期工作总结

2025—2026学年上学期工作总结
三二 刘玲汁
　　三年级作为小学阶段的“分水岭”，学生个体差异日益明显，自我意识增强，规则意识尚待巩固。班级管理工作既需“有温度”，也应“有新意”。本学期，我立足班级实际，扎实有效地推进各项班级工作，现将具体情况总结如下：
一、班级管理
（一）自主管理能力培养
班级实行“班干部轮岗制”，将班级事务划分为学习、纪律、卫生、文体等多个岗位，学生可通过自荐或依据课堂表现进步情况获得推荐，任期一周，每周轮换。鼓励班干部大胆管理、展现自我，教师适时给予指导。例如，学习委员组织“作业互助检查”，纪律委员设计“课间文明监督岗”，卫生委员牵头“班级环境美化行动”，餐饮班长开展“光盘小标兵”评比，寝室长策划“安睡小明星”评选。小李同学原本纪律性较弱、责任心不足，在担任卫生委员期间，为带领小组做好值日，不仅将班级卫生管理得井井有条，个人责任感也显著增强。通过轮岗制，每位学生均得到锻炼，班级自主管理能力整体提升。
（二）家校协同，共育成长
家长是班级管理的重要合作伙伴。本学期，我们共同面对并妥善处理了一起典型事件：一名学生因喜爱文化墙作品，用铅笔在墙上留下了痕迹。这恰是三年级学生边界意识与规则形成过程中的教育契机。我们并未简单批评，而是共同制定并实施了“边界探索者”计划：
1. 责任重建：因文化墙材质特殊难以修复，经与家长协商，该生通过为家庭劳动换取报酬，用于文化墙的修复与更新，家长全程监督配合。
　　2. 特权赋予：经全班同意，任命该生为本学期“文化墙守护大使”，负责文化墙的日常维护与提醒工作。赋予责任，是帮助孩子建立内在边界的有效途径。最好的教育，是“看见”行为背后的成长需求，以“建设”代替“指责”。
感谢各位家长始终与我并肩同行，共同面对问题，智慧护航孩子的成长。
不足与改进方向：
1. 个别学生行为习惯仍存在反复，如卫生保持、课间安全等方面需持续引导与强化。
2. 对个别学生的个性化教育尚不够精准，例如李同学情绪调节能力较弱，需更多耐心与智慧予以引导。
3. 家校共育中，部分家长参与度有待提升，家