2025-2026学年第—学期个人工作总结
王新丽
时光轻轻翻页，2025年已走向尾声。回望这一年的步伐，有忙碌的影子，也有坚持的温度，有解决难题后的松一口气，也有突破自我的一点点喜悦。那些看似平凡的瞬间，悄悄织成了我这一年的成长底色。在领导的带领和团队的陪伴下，我一路实践、一路探索，也一路积攒力量。如今，愿将这一年的收获与心得缓缓展开。
一、班级管理
（一）成绩
1、安全教育警钟长鸣。每周日学生返校，排查学生所带物品，如有问题，及时处理。利用每日总结时间，排查问题。班级成员分小组管理，安排安全监督员，做到不留死角。配合学校安排，认真组织每次演练。
2、常规管理抓细抓实，帮助学生养成良好习惯。学期初，我和孩子们围绕课堂纪律、课间活动、卫生值日、作业提交等方面，我会第一时间与家长取得联系，家校合力及时引导、关注、同时，借助与家长的常态化交流，我也能更全面地了解孩子在家的学习与生活情况，让教育更具针对性、更有温度。共同制定了明确的规章制度，引导学生养成自律、有序的良好习惯。建立个人积分和小组积分结合制度，每周公布积分，评选优秀小组和优秀个人，颁发奖状和奖品。通过正向激励调动学生的积极性；培养了一批负责任的班干部，明确班长、学习委员、卫生委员、课代表等岗位职责，让班干部成为老师的得力助手，协助管理班级日常事务，提开班级自主管理能力。
3、加强学生感恩教育培养。我将感恩教育融入日常班级管理，通过多样化形式引导学生学会感恩。组织学生分享父母的辛劳.老师的付出、同学的帮助等温暖瞬间，鼓励学生制作感恩卡片赠送给亲人、老师和同学，用文字传递真情，将感恩行为纳入日常评价。对主动关心他人、懂得回馈的学生及时表扬.逐步培养学生的感恩情怀，让感恩之心根植于心，外化于行，助力班级形成友爱互助的良好氛围。
4、深化家校沟通，共育花开。工作中，我高度重视家校联动，通过家校联系卡、电话沟通、家长会、面谈等多种形式，与家长搭建起紧密的沟通桥梁。日常教学里，一日发现孩子在校出现不良习惯
（二）不足之处：
1、班级管理精细化程度不够。对学生的个体关注仍有欠缺，对不同性格、不同基础、不同家庭背景学生的个性化需求关注不足，未能完全做到“因材施教”管理。
王新丽
时光轻轻翻页，2025年已走向尾声。回望这一年的步伐，有忙碌的影子，也有坚持的温度，有解决难题后的松一口气，也有突破自我的一点点喜悦。那些看似平凡的瞬间，悄悄织成了我这一年的成长底色。在领导的带领和团队的陪伴下，我一路实践、一路探索，也一路积攒力量。如今，愿将这一年的收获与心得缓缓展开。
一、班级管理
（一）成绩
1、安全教育警钟长鸣。每周日学生返校，排查学生所带物品，如有问题，及时处理。利用每日总结时间，排查问题。班级成员分小组管理，安排安全监督员，做到不留死角。配合学校安排，认真组织每次演练。
2、常规管理抓细抓实，帮助学生养成良好习惯。学期初，我和孩子们围绕课堂纪律、课间活动、卫生值日、作业提交等方面，我会第一时间与家长取得联系，家校合力及时引导、关注、同时，借助与家长的常态化交流，我也能更全面地了解孩子在家的学习与生活情况，让教育更具针对性、更有温度。共同制定了明确的规章制度，引导学生养成自律、有序的良好习惯。建立个人积分和小组积分结合制度，每周公布积分，评选优秀小组和优秀个人，颁发奖状和奖品。通过正向激励调动学生的积极性；培养了一批负责任的班干部，明确班长、学习委员、卫生委员、课代表等岗位职责，让班干部成为老师的得力助手，协助管理班级日常事务，提开班级自主管理能力。
3、加强学生感恩教育培养。我将感恩教育融入日常班级管理，通过多样化形式引导学生学会感恩。组织学生分享父母的辛劳.老师的付出、同学的帮助等温暖瞬间，鼓励学生制作感恩卡片赠送给亲人、老师和同学，用文字传递真情，将感恩行为纳入日常评价。对主动关心他人、懂得回馈的学生及时表扬.逐步培养学生的感恩情怀，让感恩之心根植于心，外化于行，助力班级形成友爱互助的良好氛围。
4、深化家校沟通，共育花开。工作中，我高度重视家校联动，通过家校联系卡、电话沟通、家长会、面谈等多种形式，与家长搭建起紧密的沟通桥梁。日常教学里，一日发现孩子在校出现不良习惯
（二）不足之处：
1、班级管理精细化程度不够。对学生的个体关注仍有欠缺，对不同性格、不同基础、不同家庭背景学生的个性化需求关注不足，未能完全做到“因材施教”管理。