孙亚培2025-2026学年第一学期三年级数学教研组上学期工作总结及个人工作总结
2026-01-23 11:38阅读：
2025-2026学年第一学期三年级数学教研组上学期工作总结
孙亚培
本学期，三年级数学教研组在校教导处的引领下，紧扣新课标精神，以“夯实基础、培养能力、提升素养”为核心目标，全组教师团结协作，务实创新，顺利完成了各项教育教学与教研任务。现将一学期的工作总结如下：
一、 主要工作与取得的成绩
过去的一个学期，三年级数学教研组展现了卓越的团队风貌和深厚的专业精神，全组教师各展其长，奉献出自己的一份力量。丁老师，始终秉持着精益求精的“工匠精神”。她犹如团队的“情感粘合剂”与“质量监督员”。她总能以春风化雨般的言语调和讨论中的分歧，凝聚共识。她从不因经验丰富而固步自封，总是带着思考参与每一次研讨，其谦逊好学的态度与厚重的专业积淀，令人肃然起敬。她的全局意识与无私担当，深深感染着每一个人。刘老师，是组内公认的“技术先锋”与“点子库”。她积极探索信息技术与数学教学的融合，在教研活动时，她总是能提出富有创意的教学策略，为传统课堂注入鲜活气息。面对年轻教师提出的课堂管理、学情把握等问题，他们总能结合具体课例娓娓道来，用耐心与细心为组内教师拨开迷雾，让宝贵的教学智慧在传承中焕发新的活力。王老师，作为组内的中坚力量，她能在教研任务繁重时主动分担，在同事遇到困难时及时援手，她以无私的分享和全局的胸怀，让严谨的教研工作充满了人文的温度。媛媛老师，是“以勤为径，飞速成长的典范”。为教研组注入了蓬勃的青春活力与创新能力。在教研讨论中，她敢于提出新想法，为传统教学注入活力，同时，她虚心好学，认真记录资深教师的每条建议，在磨课、反思中快速成长。学期初，全组教师共同研讨制定了详实的教研组工作计划与教学进度表，确保教学方向一致、步调协同。同时，组内共同研讨出适合于三年级学生的主题，通过每周教研活动，分享内容，互相学习，形成良好的教研氛围。组内教师听评课活动常态化，组内老师人均听课50节以上，课后评议坦诚深入，聚焦问题解决，有效促进了教学技能的相互学习与整体提升，各班坚持按照计划在每周进行数学思维训练课，使学生思维得到开拓。
二、存在的问题与不足
信息技术与
数学教学的融合层次较浅：多数教师对信息技术的应用仍停留在PPT演示和播放视频层面，对于利用交互式课件、在线测评工具进行学情即时分析、实现个性化互动教学等探索不足。
课题研究意识相对薄弱：教研活动多以解决当下教学实际问题为主，缺乏围绕一个长期性、系统性课题进行深入研究的规划与行动，教研的学术纵深有待开拓。
今后努力的方向
加强信息技术与数学教学的融合，探索技术支持下的差异化教学新模式。
以课题驱动教研走向深入，向研究型、专家型教师方向发展。
回首一学期，我们耕耘付出，收获成长；展望新征程，我们目标清晰，责任在肩。三年级数学教研组将继续保持精诚合作的团队精神，以问题为导向，以创新为动力，在深化教学改革、促进师生共同发展的道路上稳步前行，为学校数学教学质量的全面提升贡献应有的力量。
三年级数学组
2025-2026学年第一学期三年级五班数学期末工作总结
本学期，我担任三年级五班的数学教学及副班主任工作，在班级管理方面始终秉持“立德树人、全面关注”的原则，与班主任老师密切配合，致力于营造积极向上、团结互助的班集体氛围。
班级管理
取得的成绩
本学期初，我与班主任共同商讨，制定了符合三年级学生特点的班级卫生公约和值日生制度。实行“岗位承包制”，将教室门窗、讲台、图书角、地面分区等任务明确分配到个人或小组，确保“人人有岗位，事事有人管”。通过清晰的每日、每周值日表，学生明确了职责，班级卫生工作实现了从“要我做”到“我有责任做”的初步转变。
同时利用班级每日总结时间，总结卫生情况，持续坚持，一学期下来，大部分学生能做到离座时推椅入位、桌面清空；垃圾入桶，不随手丢弃；课后主动检查座位卫生，维护公共环境的意识显著增强。同时，利用劳动课，鼓励孩子参与力所能及的家务劳动，巩固了学生的劳动习惯。班级坚持一日三检，发现问题及时解决，每日提醒学生寝室、入厕安全。
存在的问题与不足
1、习惯存在反复，个别学生需常抓不懈：部分学生的卫生习惯尚未完全内化，存在反复现象。例如，在美术课后，地面常会出现碎纸屑、橡皮屑，需要反复提醒；个别学生的个人物品管理能力较弱，课桌内书本、杂物堆放杂乱。这反映出日常监督和即时指导仍需加强。
2、
卫生“死角”与公共区域维护仍是难点：教室的卫生工具角、墙角等区域，容易成为清洁盲区。此外，学生在走廊、饮水机等公共区域活动的卫生保持意识，明显弱于在教室内，存在“各扫门前雪”的心态，公共责任感有待进一步培养。
（三）今后努力的方向
1、对卫生习惯薄弱的学生建立“一对一”帮扶或提醒机制，加强个别指导。将个人卫生管理与“整理数学学具”相结合，培养条理性。
2、设立“公共区域巡查员”岗位，负责课间巡查走廊、功能区的卫生，实行“每日微清扫、每周大整理”制度，彻底消除死角。
二、教育教学
（一）取得的成绩
本学期，我坚持阅读，严格遵循新课标理念，立足三年级学生认知特点，扎实推进数学教学，着力培养学生的基础知识、基本技能和数学思维。在教研组指导下，尝试运用“问题链”驱动课堂，通过创设生活情境激发学生探究兴趣。合理使用教具和多媒体课件，帮助理解抽象概念。同时，利用课下时间，进行了“基础巩固”与“思维拓展”相结合的分层指导。学困生的计算基础得到夯实，部分学有余力的学生开始在“数学广角”等拓展内容上展现出浓厚兴趣。认真参与组内集体备课、专题研讨和听评课活动，并在交流中学习借鉴同仁优秀经验。
（二）存在的问题与不足
教学策略的多样性有待加强：虽然进行了一些创新尝试，但日常教学中“讲授-练习”的传统模式仍占较大比重，引导学生进行深度探究、合作学习的活动设计不够系统、频次不足。
培优”工作系统性不强：对于数学思维突出学生的培养缺乏长远规划，未能充分满足其发展需求。
今后努力的方向
每单元至少设计1-2节以学生自主探究、合作学习为主体的深度教学课例。
坚持进行培优训练，为有兴趣、有潜力的学生提供更具挑战性、系统性的思维训练课程。
回顾一学期的工作，在收获成绩的同时，更清醒地看到了自身在教育教学精细化和创新性上的不足。新的学期，我将继续加强理论学习，深化教学反思，着重在因材施教的精准性、课堂改革的深入性以及评价方式的科学性这三个维度上重点突破，以更饱满的热情、更务实的态度、更专业的方法，投身于下一阶段的工作，努力促进学生全面而富有个性地发展，实现自身专业能力的持续成长。
三五班数学
孙亚培
