做实事的李国平老师
——语文偶记之二十三
我楚狂人
我是从苏州大学语文研究中心的活动中与吴江教研室的李国平老师熟识的，后来又一起参加省青少年写作研究会和省写作学会的活动，接触就更多了些。我们苏州也就李淦华、李国平和我三个人正常参加这两个学会的活动，但是二李是南师大毕业生，是“黄埔嫡系”，我不是。李国平老师在吴江很有影响，经常有小车送去开会，于是我就蹭车，好几次都是李国平老师的车带我去参加会议。
就这样一来二去，接触也就多了。我们学校一度请名家来校做讲座，我也亲自上门接李老师来校讲课，那时李老师已经是特级教师了。
上世纪九十年代末，我带我校语文组去吴江震泽中学听课。苏大王家伦老师替我通过李国平老师联系上了震泽中学，请新晋语文特级教师汪兆龙给我们开一堂课。汪老师的课，给我的感觉是很有亲和力。不张扬，有内涵，这是震泽中学给我的感受。就是这一次，我领教了震泽中学毛校长的“鸡毛的毛”的风采，震泽中学学生的有教养给我深刻的印象。
那一天，王家伦老师接到了他的舅舅苏州中学物理特级教师吴保让先生仙逝的消息，匆匆回苏州。吴保让先生是苏州最早的一批特级教师，他们那一批特级教师是真正的凤毛麟角，国宝一级的人物。
也就是在这一次，我领教了李国平老师这个教研员做实事的风采。原来，李国平老师一直在坚持搞科研项目，从而带着全县一线教师搞教研。譬如说，他们那天研究的是一个初中的写作课题。李老师把这个课题化为一系列子课题，编成序列，再把这些子课题分配到各个学校，有专人牵头负责课题。课题进程、编写体例、审稿定稿等拿总的事情则是李老师亲力亲为。这样的教研有内容，不空泛，还能为一线教师解决具体问题，同时还能提升一线教师的科研能力。真的很扎实。
我接触过好几位县级教研员，有些满足于上通下达，只是一个中转站；有的热衷于打听小道消息，总以为别人手里有什么灵丹妙药；有的则无为而治，一包烟仍在桌子上，有烟大家抽，有话大家说。但是李老师不一样，也许有些老师会认为这个教研员有点
——语文偶记之二十三
我楚狂人
我是从苏州大学语文研究中心的活动中与吴江教研室的李国平老师熟识的，后来又一起参加省青少年写作研究会和省写作学会的活动，接触就更多了些。我们苏州也就李淦华、李国平和我三个人正常参加这两个学会的活动，但是二李是南师大毕业生，是“黄埔嫡系”，我不是。李国平老师在吴江很有影响，经常有小车送去开会，于是我就蹭车，好几次都是李国平老师的车带我去参加会议。
就这样一来二去，接触也就多了。我们学校一度请名家来校做讲座，我也亲自上门接李老师来校讲课，那时李老师已经是特级教师了。
上世纪九十年代末，我带我校语文组去吴江震泽中学听课。苏大王家伦老师替我通过李国平老师联系上了震泽中学，请新晋语文特级教师汪兆龙给我们开一堂课。汪老师的课，给我的感觉是很有亲和力。不张扬，有内涵，这是震泽中学给我的感受。就是这一次，我领教了震泽中学毛校长的“鸡毛的毛”的风采，震泽中学学生的有教养给我深刻的印象。
那一天，王家伦老师接到了他的舅舅苏州中学物理特级教师吴保让先生仙逝的消息，匆匆回苏州。吴保让先生是苏州最早的一批特级教师，他们那一批特级教师是真正的凤毛麟角，国宝一级的人物。
也就是在这一次，我领教了李国平老师这个教研员做实事的风采。原来，李国平老师一直在坚持搞科研项目，从而带着全县一线教师搞教研。譬如说，他们那天研究的是一个初中的写作课题。李老师把这个课题化为一系列子课题，编成序列，再把这些子课题分配到各个学校，有专人牵头负责课题。课题进程、编写体例、审稿定稿等拿总的事情则是李老师亲力亲为。这样的教研有内容，不空泛，还能为一线教师解决具体问题，同时还能提升一线教师的科研能力。真的很扎实。
我接触过好几位县级教研员，有些满足于上通下达，只是一个中转站；有的热衷于打听小道消息，总以为别人手里有什么灵丹妙药；有的则无为而治，一包烟仍在桌子上，有烟大家抽，有话大家说。但是李老师不一样，也许有些老师会认为这个教研员有点