凌焕新老师邀我编学生作文选
——语文偶记之十九
我楚狂人
2005年，很忙的一年，这一年我校主办了省青少年写作研究会的年会，我校还正式出版了学校萃英文学社的作品选。
出版一套文学社的作品选，这是省青少年写作研究会会长凌焕新教授与南京的三位负责编辑会刊《现代写作》的特级教师许祖云、孙芳铭、俞旭初的创意，第一批出了南师附中的、苏州中学的和常州横林中学，我觉得横林中学的文学社搞得真不错。当时我还是觉得教师的介入太深，可以让学生更自主些。
我自从教以来，就重视学生文学社的活动，我总是觉得没有文学社的活动是不完整的语文教学。后来又有了依托语文学科的研究性学习。我的语文教学的构架是这样的：课堂教学，包括课前演讲、随笔（小作文）写作、课文阅读、课堂作文、练字，构成了我的课堂教学的立体。文学社活动，是语文学习兴趣浓厚的同学的兴趣活动；老师指导，可以有点讲座之类；学生自主，编选社刊、评选优秀作品、推荐作品发表，是“拔尖”的机制，事实上文学社也出了一些写作人才，如萃英文学社首届社长陈澜，她的长篇纪实文学《如戏人生》已经出版；研究性学习，依托于语文学科独立自主学习，让学生向研究型发展；事实上我们的“吴中无王气”、“苏州金融街西中市”等课题出现了丁义珏、李思宇、韩刚、杨书涵、冯轶等富有研究精神的人才，其中北大历史系博士丁义珏已经在苏大历史系任教。最近上央视“百家讲坛”主讲宋史。
文学社是我的教学整体的重要组成部分。凌焕新老师的构想给了我文学社成果整理的机会。毕竟到那个时候，我们文学社成员在《中学生作文》、《语文报》、《现代写作》、《苏州日报》等报刊上已经公开发表了好几百篇习作了。还有包括华东六省一市作文大赛一等奖、江苏省中学生作文比赛一等奖、二等奖这样的几十个奖项。
我发动语文组同仁一起编辑这本习作选，名为《萃英雅风》，栏目为：
一、 也无风雨也无晴
——语文偶记之十九
我楚狂人
2005年，很忙的一年，这一年我校主办了省青少年写作研究会的年会，我校还正式出版了学校萃英文学社的作品选。
出版一套文学社的作品选，这是省青少年写作研究会会长凌焕新教授与南京的三位负责编辑会刊《现代写作》的特级教师许祖云、孙芳铭、俞旭初的创意，第一批出了南师附中的、苏州中学的和常州横林中学，我觉得横林中学的文学社搞得真不错。当时我还是觉得教师的介入太深，可以让学生更自主些。
我自从教以来，就重视学生文学社的活动，我总是觉得没有文学社的活动是不完整的语文教学。后来又有了依托语文学科的研究性学习。我的语文教学的构架是这样的：课堂教学，包括课前演讲、随笔（小作文）写作、课文阅读、课堂作文、练字，构成了我的课堂教学的立体。文学社活动，是语文学习兴趣浓厚的同学的兴趣活动；老师指导，可以有点讲座之类；学生自主，编选社刊、评选优秀作品、推荐作品发表，是“拔尖”的机制，事实上文学社也出了一些写作人才，如萃英文学社首届社长陈澜，她的长篇纪实文学《如戏人生》已经出版；研究性学习，依托于语文学科独立自主学习，让学生向研究型发展；事实上我们的“吴中无王气”、“苏州金融街西中市”等课题出现了丁义珏、李思宇、韩刚、杨书涵、冯轶等富有研究精神的人才，其中北大历史系博士丁义珏已经在苏大历史系任教。最近上央视“百家讲坛”主讲宋史。
文学社是我的教学整体的重要组成部分。凌焕新老师的构想给了我文学社成果整理的机会。毕竟到那个时候，我们文学社成员在《中学生作文》、《语文报》、《现代写作》、《苏州日报》等报刊上已经公开发表了好几百篇习作了。还有包括华东六省一市作文大赛一等奖、江苏省中学生作文比赛一等奖、二等奖这样的几十个奖项。
我发动语文组同仁一起编辑这本习作选，名为《萃英雅风》，栏目为：
一、 也无风雨也无晴