忆徐白2
我楚狂人
二、他想提振士气
实际上徐白校长到五中，正是五中历史上士气最低落的阶段，人心已经散了。一所完中，高中已经几乎被人遗忘，二中、四中、五中、六中“脚碰脚”，考大学满“一只手（5个，含大专）”就是“大年”，不满就是“小年”，想想也心酸。三中似乎已经杀出重围，十一中、十四中比我们还难。老和人家比初中，这是完中的架势吗？何况与强势的初中如十六中、景范中学还不是一个档次，老是看“身后还有”，真的很没有出息。徐白校长来，当时学校的激励机制对初中倾斜的，初中毕业班有机会外出旅游，高中没有。我们95届考得好，徐校长带我们四个班主任跟着初中毕业班上北京旅游，算是“奖励”。
所以，徐白校长到五中，首先是抓提振士气。现在回过头来看看，这无疑是对症下药的。
我回想起来，徐白校长提振五中士气的举措主要是两手，一是加强高中的竞争力，二是改善教师待遇。
徐白校长进五中，正是五中高中处境最艰难的阶段，生源也不能保证，高中四轨居然是招不满，我到五中连教三届高中毕业班，90届是三个班，91届实际只是两个班，拆成三个班，理科重点班只有十几个学生，92届情况似乎好一点。再这样下去，五中高中就要“安乐死”了。最可怕的是，五中当时初中教学质量还不差，学生数也多，六轨满员，居然不能保证自家高中的生源，这是很荒唐的事情。于是徐校长抓了生源，重点就是动员自己的初中想高中输送生源。从我们这一届开始，初高中生源衔接进入正轨。生源得到保证。这个情况直至我校成为纯高中，初中剥离后才有了本质的变化。
另外，我们五中那几年对返聘退休教师的依赖太严重，这既不利于老教师颐养天年，更不利于新一代骨干教师的成长，不利于教师工作积极性的调动。徐校长改变了这一局面，一些新的优秀教师就在这个阶段冒尖。这是具有战略意义的改变，我不知道我的同事们有没有意识到这一点。
我楚狂人
二、他想提振士气
实际上徐白校长到五中，正是五中历史上士气最低落的阶段，人心已经散了。一所完中，高中已经几乎被人遗忘，二中、四中、五中、六中“脚碰脚”，考大学满“一只手（5个，含大专）”就是“大年”，不满就是“小年”，想想也心酸。三中似乎已经杀出重围，十一中、十四中比我们还难。老和人家比初中，这是完中的架势吗？何况与强势的初中如十六中、景范中学还不是一个档次，老是看“身后还有”，真的很没有出息。徐白校长来，当时学校的激励机制对初中倾斜的，初中毕业班有机会外出旅游，高中没有。我们95届考得好，徐校长带我们四个班主任跟着初中毕业班上北京旅游，算是“奖励”。
所以，徐白校长到五中，首先是抓提振士气。现在回过头来看看，这无疑是对症下药的。
我回想起来，徐白校长提振五中士气的举措主要是两手，一是加强高中的竞争力，二是改善教师待遇。
徐白校长进五中，正是五中高中处境最艰难的阶段，生源也不能保证，高中四轨居然是招不满，我到五中连教三届高中毕业班，90届是三个班，91届实际只是两个班，拆成三个班，理科重点班只有十几个学生，92届情况似乎好一点。再这样下去，五中高中就要“安乐死”了。最可怕的是，五中当时初中教学质量还不差，学生数也多，六轨满员，居然不能保证自家高中的生源，这是很荒唐的事情。于是徐校长抓了生源，重点就是动员自己的初中想高中输送生源。从我们这一届开始，初高中生源衔接进入正轨。生源得到保证。这个情况直至我校成为纯高中，初中剥离后才有了本质的变化。
另外，我们五中那几年对返聘退休教师的依赖太严重，这既不利于老教师颐养天年，更不利于新一代骨干教师的成长，不利于教师工作积极性的调动。徐校长改变了这一局面，一些新的优秀教师就在这个阶段冒尖。这是具有战略意义的改变，我不知道我的同事们有没有意识到这一点。