【巩义丁香焦点解决第22期学员坚持原创分享第3730天】
特殊教育的任务重中之重是教学
教学：特殊教育的任务
作为专门以EBD学生为工作对象的教育者，在过去的几十年里，得到的重要的教训之一就是，绝对不能忽视学术教育，即使将其放在次要地位都不行。
在针对这些学生的教育中，学术教育常常被放在次要地位，而把控制或遏制不良行为视为头等大事，这是一种严重错误的做法，绝不能让这种现象成为工作特色。
特殊教育工作者必须重新把特殊教育的重点全部放在教学上。如果学生是罹患EBD的儿童和青少年，那教学就是重中之重。原因有二：
一、要帮助学生调节情绪、适应社会，学业成就是根本。所以，如果不将学业成就作为教育干预的终极目标，那就太愚蠢了。要想提高学生的自我评价和社会能力，提高学生的学业成就就是最可靠的途径。
二、教师最好把管理或纠正学生的行为视为一个教学问题来处理。这就意味着要重重视问题的前因，也就是行为问题一定会发生的那些场合或情境。
也就是说，教师在思考学生遇到的社交问题或情绪问题时，要像思考学生在学习语文、教学或其他课程内容时所遇到的问题一样。当学生表现出教师期望的行为时，教师要准确地指出该行为让学生看到自己能做到的能力；当学生表现出不当的行为时，教师要适时调整该行为发生的情境，帮助学生练习恰当的行为并鼓励他们以后都这样做。
重要的是，当期望的行为出现时，一定要大力给予强化，不过，只有在教学的其他组成部分顺利实施时，这样的方法才能发挥最大的作用。
必须认识到，虽然有些指导方式对大多数学生是有效的，但有些学生却不会做出预期的反
特殊教育的任务重中之重是教学
教学：特殊教育的任务
作为专门以EBD学生为工作对象的教育者，在过去的几十年里，得到的重要的教训之一就是，绝对不能忽视学术教育，即使将其放在次要地位都不行。
在针对这些学生的教育中，学术教育常常被放在次要地位，而把控制或遏制不良行为视为头等大事，这是一种严重错误的做法，绝不能让这种现象成为工作特色。
特殊教育工作者必须重新把特殊教育的重点全部放在教学上。如果学生是罹患EBD的儿童和青少年，那教学就是重中之重。原因有二：
一、要帮助学生调节情绪、适应社会，学业成就是根本。所以，如果不将学业成就作为教育干预的终极目标，那就太愚蠢了。要想提高学生的自我评价和社会能力，提高学生的学业成就就是最可靠的途径。
二、教师最好把管理或纠正学生的行为视为一个教学问题来处理。这就意味着要重重视问题的前因，也就是行为问题一定会发生的那些场合或情境。
也就是说，教师在思考学生遇到的社交问题或情绪问题时，要像思考学生在学习语文、教学或其他课程内容时所遇到的问题一样。当学生表现出教师期望的行为时，教师要准确地指出该行为让学生看到自己能做到的能力；当学生表现出不当的行为时，教师要适时调整该行为发生的情境，帮助学生练习恰当的行为并鼓励他们以后都这样做。
重要的是，当期望的行为出现时，一定要大力给予强化，不过，只有在教学的其他组成部分顺利实施时，这样的方法才能发挥最大的作用。
必须认识到，虽然有些指导方式对大多数学生是有效的，但有些学生却不会做出预期的反