为强化教学管理,规范学生学习行为,3月5日英科教研组召开学习常规制定专题会议。全体英语、科学教师齐聚一堂,共同制定学科学习新常规。
会议伊始,英语组教师率先分享前期调研成果。曾柳老师展示了学生日常英语作业、课堂笔记中的书写现状,指出字母大小写混淆、单词间距不均、标点符号误用等常见问题。同时,针对不同年级学生特点,明确阶段性目标——低年级以规范字母书写为主,中高年级逐步提升书写速度与美观度,并计划开展“英语书写小达人”评比活动,以赛促练,培养学生良好书写习惯。科学组以“安全、规范、高效”为原则,展开实验操作常规研讨。洪诗诗老师结合以往实验课中出现的操作不当案例,如实验器材使用顺序错误、药品取用剂量不准、实验数据记录随意等问题,提出规范要求。此外,科学组计划制作《科学实验操作手册》,图文并茂地展示操作细节,并将实验规范纳入学生科学学科过程性评价。
此次英科组学习常规制定专题会议的召开,为英语书写与科学实验教学提供了明确指引。未来,英科教研组将持续推进常规落实,以规范促提升,助力学生在严谨、有序的学习氛围中实现全面发展。
会议伊始,英语组教师率先分享前期调研成果。曾柳老师展示了学生日常英语作业、课堂笔记中的书写现状,指出字母大小写混淆、单词间距不均、标点符号误用等常见问题。同时,针对不同年级学生特点,明确阶段性目标——低年级以规范字母书写为主,中高年级逐步提升书写速度与美观度,并计划开展“英语书写小达人”评比活动,以赛促练,培养学生良好书写习惯。科学组以“安全、规范、高效”为原则,展开实验操作常规研讨。洪诗诗老师结合以往实验课中出现的操作不当案例,如实验器材使用顺序错误、药品取用剂量不准、实验数据记录随意等问题,提出规范要求。此外,科学组计划制作《科学实验操作手册》,图文并茂地展示操作细节,并将实验规范纳入学生科学学科过程性评价。
此次英科组学习常规制定专题会议的召开,为英语书写与科学实验教学提供了明确指引。未来,英科教研组将持续推进常规落实,以规范促提升,助力学生在严谨、有序的学习氛围中实现全面发展。
