为破解六年级学生与鲁迅作品之间的认知隔阂，我校陈静秀老师带领教学团队开展鲁迅单元教学策略探究，以创新教学模式推动经典文本学习从“陌生”走向“亲近”。
面对学生读不懂鲁迅作品、难以产生情感共鸣的教学难题，团队以四大理论为支撑，构建“情境破冰—意象解读—对比升华”三阶段教学策略。针对不同篇目定制教学活动，融入生活体验、可视化创作、小组研讨等多元形式，并根据课堂实际动态优化任务设计，让教学更贴合学生认知水平。
实践成果十分显著，学生课堂主动发言人次、阅读方法运用频次大幅提升，喜欢鲁迅作
面对学生读不懂鲁迅作品、难以产生情感共鸣的教学难题，团队以四大理论为支撑，构建“情境破冰—意象解读—对比升华”三阶段教学策略。针对不同篇目定制教学活动，融入生活体验、可视化创作、小组研讨等多元形式，并根据课堂实际动态优化任务设计，让教学更贴合学生认知水平。
实践成果十分显著，学生课堂主动发言人次、阅读方法运用频次大幅提升，喜欢鲁迅作