学习《学前教育机构质量评估系统》

根据江苏省课程游戏化建设第二步支架的共读要求，结合幼儿园课程游戏化改革推进与阶段性重点研究，我园配备了《学前教育机构质量评价系统》一书，号召全园教师共读此书，并开展读书沙龙活动，为教师搭建交流平台，促进教师整体素质及综合素养的提升。
根据读书任务，我们先对《学前教育机构质量评价系统》（PQA）表A班级层面中的“学习环境”这一章进行了重点阅读。对照量表指标，我们对班级学习环境质量进行评价，并填写自己班级层面“学习环境质量”评价表。
学习环境质量评价绝对不是目的，评价是过程，是发展的手段，评价的目的是促进相互学习、自我反思、实践改进，并最终促进幼儿更优质的成长。通过本次读书沙龙活动教师们将继续深度阅读《学前教育机构质量评价系统》，立足班级层面，自觉运用评价指标审视、优化、提升教育实践的质量。